習作例文(借條)教學計劃設計
教學目標
懂得借條、收條和領條的不同用處，初步學會三種條據(jù)的書寫格式，能區(qū)分這三種條據(jù)的`相同地方和不同地方。
教學重點與難點
教學重點：掌握三種條據(jù)的不同用處和書寫格式。
教學難點：實際應用時，內容要點的確定與文字組織。
第1課時
（一）教學目標
懂得借條的用處，理解借條的寫法，學寫借條。
（二）教學過程
1.出示課題，交代學習任務。
2.知道借條用處。
（1）自讀課文第一部分內容，并思考：
①誰向誰借書？借了多少書？為什么要寫借條？
�、趯懡钘l有什么用處？誰寫借條給誰？
（2）討論小結
3.掌握借條的寫法。（格式和內容）
�。�1）借助課文中借條范例，自讀課文第二部分內容，想想：借條分幾部分寫？每一部分應寫在什么位置？
（2）邊投影邊講解邊討論。
�、儆呈尽敖窠璧健薄Ｓ懻摚簩懺谑裁次恢�？表示什么？
�、谟呈尽罢膬热荨�。討論：正文格式要求是什么？應寫清哪些內容？應注意什么？
③說說正文的寫法。
�、苡呈尽白詈蟛糠謨热荨薄Ｓ懻摚鹤詈筮�得寫上什么？寫在什么位置？
�。�3）小結。
4.認識、書寫大寫數(shù)字。
5.練習寫借條。
�。�1）修改有錯誤的借條。（投影片）
今借到學校實驗室燒杯10只，3月2日歸還。
三（1）主實驗員張紅3月1日
（2）根據(jù)下面內容寫一張借條。（小黑板）
教室里有一張椅子損壞了，勞動委員王新剛向學校總務室主任借一把鋸子，一把榔頭。借用日期12月20日，準備第二天用好后歸還。
①學生各自仿寫。
�、诩w交流評議。
�、蹖W生自我訂正。
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