三年級期末整理復習教學計劃
一、 關(guān)注計算方法的理解和掌握
在“三位數(shù)除以一位數(shù)”和“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的復習中，不能簡單地將所學內(nèi)容一一堆積，應重視引導學生將知識進行梳理、分類、整合。
復習時，首先應該使學生明確知識發(fā)展的脈絡，理解這些算法之間的聯(lián)系，從而形成對這些知識的整體認識。所以，要多采用題組式的練習，讓學生在對一組或幾組相互關(guān)聯(lián)的題目的比較中，進一步優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。教材第110頁第1題安排的就是三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的對比練習。在教學中，一方面，要讓學生獨立計算，辨清算法；另一方面，要引導學生比較每組題之間有什么聯(lián)系和區(qū)別，通過對異同點的分析和感受，整理回顧筆算方法。
其次，要注意溝通口算、估算、筆算之間的聯(lián)系，使三種算法互相促進，互相補充。類似第110頁的第3題，可以先讓學生選擇能口算的是哪些題目，不能口算的可以先估算。對于三位數(shù)除以一位數(shù)，要讓學生估計商是幾百多，還是幾十多，這樣有利于學生準確地找出商的最高位在哪一位上；對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，要引導學生估算出積的范圍，或者積大約是多少，這樣的估算對筆算能起到預測和監(jiān)控作用。只有讓學生體驗各種計算形式的特點，他們才可能根據(jù)需要選擇合適的計算方式。另外，要適當加強口算練習，它是筆算和估算的基礎(chǔ)。
二、 關(guān)注解決實際問題的思考過程
在復習運用所學知識解決實際問題時，切忌大量做題，就題論題。教師不能只滿足于學生的'解答結(jié)果，而要檢查他們在判斷、推理時理由是否正確充足，解決實際問題時能否有條理地說明自己的思路，從而鞏固知識，發(fā)展思維能力。在復習解決實際問題時，要注意充分挖掘已知條件之間的聯(lián)系，分析數(shù)量關(guān)系，形成解題思路。第110頁第2題就是綜合所學的三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決實際問題。在教學中，一方面要關(guān)注學生收集信息的能力，可以引導學生把圖和文字結(jié)合起來，合理選用解決問題所需要的信息；另一方面要關(guān)注學生解決問題的能力，根據(jù)所收集的相關(guān)信息，理清數(shù)量關(guān)系，可以讓學生獨立解答后，再交流自己的想法。
第111頁第4題綜合了軸對稱圖形、條形統(tǒng)計圖和平均數(shù)等知識點。復習時，可以讓學生了解有關(guān)北京2008年奧運會的信息，進行交流。重點要讓學生在解決第（3）個問題的基礎(chǔ)上，再次體驗平均數(shù)的意義：它是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量。
【三年級期末整理復習教學計劃】相關(guān)文章：
《整理與復習》教學計劃06-12
《整理與復習》教案06-23
整理與復習教學反思01-07
《整理與復習》的教學設計08-23
整理復習教學設計04-14
整理與復習的教學設計06-12
《整理與復習(3)》教案07-03
整理和復習的教案06-22
《整理復習》教學反思06-30