《烏鴉喝水》教學(xué)后感
在昨天的語(yǔ)文教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張雪華老師提出“學(xué)科吧課件的價(jià)值引導(dǎo)趨向含糊”，在講到對(duì)學(xué)生的獨(dú)特感悟放任自流“時(shí)，她舉到了《烏鴉喝水》這個(gè)例子，這是一篇經(jīng)典的童話故事，給人深刻的啟迪，她說(shuō)一些教師忽視了教材要給孩子們的是學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，而不是讓孩子們像鉆牛角尖一樣的為烏鴉想一些不合實(shí)際的喝到水的方法。想想自己曾經(jīng)對(duì)于這方面的理解也進(jìn)入了這個(gè)誤區(qū)，聽了張老師的講座，真讓我受益匪淺。
今天，我面對(duì)這篇課文，我對(duì)它有了重新的認(rèn)識(shí)，我知道我應(yīng)該怎樣為孩子們引導(dǎo)。
在和小朋友一起感受了烏鴉的`悲喜感情后，最后我問：“小朋友們，你們喜歡這只烏鴉嗎？”“喜歡！”孩子們異口同聲地喊到。我還記得在剛開始上課時(shí)，我讓孩子們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)烏鴉的了解時(shí)，有同學(xué)說(shuō)烏鴉全身烏黑，真惡心，而現(xiàn)在卻都變了，但是變得真好，我想。于是我就問那位同學(xué)：“你不是很討厭烏鴉，現(xiàn)在為什么喜歡他了？”他高興地說(shuō)：“我覺得這只烏鴉太聰明了，所以我再也不討厭它了�！笔前�，這是孩子們發(fā)自肺腑的贊嘆，他們的純潔、他們的天真都來(lái)自于對(duì)生活的感性認(rèn)識(shí)，烏鴉真幸運(yùn)，又有了一個(gè)忠實(shí)的擁護(hù)者，我感嘆著。
還有一位同學(xué)說(shuō)：“烏鴉太聰明了，如果是我的話，那該多好��！”是啊，這也是孩子們發(fā)自內(nèi)心的想法，他們多么盼望自己也能像烏鴉那么聰明，這樣同學(xué)們就會(huì)對(duì)他另眼相看了，爸爸媽媽就會(huì)更喜歡自己了，這是多么讓人激動(dòng)的事啊！“其實(shí)，你也很聰明，你瞧，你講得多好��！”我微笑著說(shuō)。孩子笑了，滿意地坐了下去。抓住這一時(shí)機(jī)，說(shuō)：“小朋友們，那么聰明的烏鴉，你們很喜歡它。老師覺得你們也很聰明，因此老師也很喜歡你們。
那你能幫烏鴉想出另外的辦法嗎？”孩子們一聽，有的抓耳撓腮，有的低著頭沉思著，有的卻和同桌討論了起來(lái)，過了一會(huì)兒，我讓孩子們停下來(lái)，但是孩子們卻沒人舉手，我納悶了：孩子們真的一點(diǎn)都想不出來(lái)嗎？問題出在哪兒了？是不是應(yīng)該提醒他們一下呢？于是我引導(dǎo)孩子們：“小朋友們，你們瞧，烏鴉看到石子就想出辦法來(lái)了，那你看到了什么？”孩子們一下子領(lǐng)會(huì)了，紛紛舉手說(shuō)：“我知道了，我知道了�！币煌瑢W(xué)說(shuō)：“烏鴉可以用嘴啄斷一根草，用草舀一點(diǎn)來(lái)喝�！蔽衣犃苏f(shuō)：“真聰明，你很會(huì)觀察哦�！庇钟幸晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“烏鴉可以去找一個(gè)破碗來(lái)，輕輕地把瓶子倒過來(lái)，倒到碗里，再喝。”我高興地說(shuō)：“真有你的，太會(huì)想象了。”
我們的孩子沒有說(shuō)用吸管，他們只是根據(jù)烏鴉的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，這是一種好的現(xiàn)象，不管孩子們想了什么辦法，只要不脫離生活實(shí)際，就盡量讓孩子們想，放飛他們想象的翅膀。
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