兒童樂園課文反思

　　在發(fā)展不斷提速的社會中，課堂教學是我們的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么應當如何寫反思呢？以下是小編精心整理的兒童樂園課文反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

兒童樂園課文反思1

　　伴隨著新課改，我在教學時也做了一些簡單的新的教學方法嘗試，怎樣才能讓學生在自主探究———合作交流———反思評價中獲得知識呢我在教學《兒童樂園》這節(jié)課時做了以下幾點：

　　1、突出了“數(shù)學與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系”的課程理念。

　　創(chuàng)設學生熟悉的的情境，讓學生體會到用連加算式解決這類問題相對煩瑣，激起學生學習乘法的愿望，進而感受學習乘法的必要性。學生初步認識了乘法運算的意義之后，讓他們再找一找生活中有哪些問題可以用乘法表示，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　2、把解決問題與學習乘法運算意義的過程結(jié)合起來，利用學生已有的.用連加算式解決問題的經(jīng)驗，進一步抽象，建立乘法算式，從中體會乘法運算的意義。在列乘法算式時，“4個2”中的4，“6個4”中的6和“3個3”中的第一個3是教學的關鍵，而對此學生往往容易疏忽。教師請學生說說自己列式過程中的想法，特別是從哪兒找到“　4”　“　6”和“　3”的，由學生講給學生聽，更容易被學生所接受。另外，引發(fā)對“1+2+3=6（人）”為何不能用乘法算式表示的討論，進一步強化對乘法運算意義的體驗。

　　總之，這節(jié)課，學生在“自主探究———合作交流———反思評價”的循環(huán)過程中，通過相互交流、啟發(fā)，取長補短，實現(xiàn)由不會到會、由模糊到清晰。在討論、交流中，學生處于一種寬松的氣氛中。這種放松的狀態(tài)是學生思維最活躍、最便于學生再創(chuàng)造的狀態(tài)，更能使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，并讓學生獲得用已有知識解決實際問題的成功情感體驗。讓學生體驗到數(shù)學來源于生活并為我們的生活服務。

兒童樂園課文反思2

　　兒童樂園呈現(xiàn)的是小朋友在兒童樂園里游玩的情節(jié)。情境圖共分為四部分：左上部分呈現(xiàn)了很多小朋友在蹦蹦床上玩的情境，包含“我蹦了23下、我蹦了66下”等數(shù)學信息。左下部分呈現(xiàn)了坐龍船和飛天輪的情境，包含“坐龍船的由17人，坐飛機的由24人，我們一共來了50人”等數(shù)學信息。右上部分呈現(xiàn)了玩碰碰車的情境，包含門票每位10元、汽水5角、礦泉水2元等信息。右下部分提供了坐小火車的情境，包含時分、圖形、長度單位等數(shù)學信息。

　　教學時，我引導學生先從整體上觀察畫面，在明確基本圖意的基礎上，指導學生按一定的順序進行觀察，使學生能全面地發(fā)現(xiàn)圖中隱含的信息，了解按一定順序觀察事物的方法，并為下面按知識板塊整理知識做好準備。之后，我再引導學生發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。

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