二年級《學會待客》語文教學反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，教學的心得體會可以總結在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的二年級《學會待客》語文教學反思，希望能夠幫助到大家。
口語交際是聽與說雙方互動的一種語言實踐活動，要激發(fā)學生人人參與交際的熱情，良好的氛圍是前提。
《學會待客》這一話題貼近學生生活，也是很多學生親身經(jīng)歷過的，為此，我在設計上力求貼近孩子的生活和實際，課前準備了茶杯、水瓶、水果，玩具等日常生活用品，創(chuàng)設出實際生活情境。在教學環(huán)節(jié)上巧妙創(chuàng)設一些情境表演，如師生互動的情景表演、生生互動的角色表演等，創(chuàng)設出一種輕松、愉悅的課堂氛圍，讓孩子在具體的情境中樂于思維，敢于表達，從而學會基本的待客之道，同時培養(yǎng)學生在日常生活中的口語交際能力，提高他們的生活技能。特別是在生生互動中學生都能動起來，說起來，讓整個課堂形成一種群體互動的氛圍，學生在自己的好朋友面前是最放松、最自然的.，他們也就更敢于表達，樂于表達，從而達到訓練目的。
其次，在整堂課中，我都很重視學生的傾聽能力和說話能力，及時給予評價，比如在師生表演，生生表演后，讓其他學生充分的說出表演中的優(yōu)點和不足，又一次培養(yǎng)了孩子的聽說能力。在整堂課中，我始終把學生放在主體地位，把時間還給學生。讓學生自己觀察，思考，交流，表達，表演。我始終用輕松的話語，期待的眼神，親切的態(tài)度與學生打成一片。本來我還在擔心，課前沒有和孩子們通通氣先表演表演，怕在課堂上出現(xiàn)冷場，沒想到孩子們都很興奮，而且也表演的很好，出乎我的意料了。
可遺憾的是我自己的表演卻差強人意。我的本意是想讓學生知道有時待客并不是一帆風順的。如果出現(xiàn)突發(fā)事變應如何應對�？上姨庇谇蟪闪�，沒有遵循循序漸進的原則了，反而演的不倫不類，草草收場了。我應該在孩子們表演完之后，利用導語告訴孩子們，如果待客過程不是這么一帆風順的話，你們該怎樣隨機的進行應變。
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