指數(shù)函數(shù)教學反思

時間：2021-10-08 15:29:28 教學反思我要投稿

指數(shù)函數(shù)教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，教學是重要的工作之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的指數(shù)函數(shù)教學反思，歡迎閱讀與收藏。

指數(shù)函數(shù)教學反思

　　指數(shù)函數(shù)是學生在學習了函數(shù)基本概念和性質(zhì)以后接觸到得第一個具體函數(shù)，所以在這部分的教學安排上，我更注意學生思維習慣的養(yǎng)成，特作如下思考：

　　1、設計應從哪些方面，哪些角度去探索一個具體函數(shù)，我在這部分設置了三個環(huán)節(jié)。

　�。�1）由具體的折紙的例子引出指數(shù)函數(shù)

　　設計意圖：貼近學生的生活實際，便于動手操作與觀察。讓學生充分感受我們生活中大量存在指數(shù)函數(shù)模型，從而便于學生接受指數(shù)函數(shù)的形式，突破符號語言的障礙。

　　（2）通過研究幾個特殊的底數(shù)的指數(shù)函數(shù)得到一般指數(shù)函數(shù)的規(guī)律。符合學生由特殊到一般的，由具體到抽象的學習認知規(guī)律。

　�。�3）通過多媒體手段，用計算機作出底數(shù)a變換的圖像，讓學生更直觀、深刻的感受指數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì)。

　　通過引入定義剖析辨析運用，這個由特殊到一般的過程揭示了概念的內(nèi)涵和外延；而后在教師的點撥下，學生作圖觀察探究交流概括運用，使學生在動手操作、動眼觀察、動腦思考、合作探究中達到對知識的發(fā)現(xiàn)和接受，同時滲透了分類討論、數(shù)形結(jié)合的思想，提高了學生學習數(shù)學概念、性質(zhì)和方法的能力，養(yǎng)成了良好的'學習習慣。

　　2、課堂練習前后呼應，各有側(cè)重。

　　通過問題呈現(xiàn)，變式教學，不但突出了重點內(nèi)容，把知識加固、挖深。使教學目標得以實現(xiàn)。而且注重知識的延續(xù)性，為以后的學習奠定了基礎(chǔ)。

　　3、教學過程設計為六個環(huán)節(jié)：

　　1、情景設置，形成概念2、發(fā)現(xiàn)問題，深化概念。

　　3、深入探究圖像，加深理解性質(zhì)。

　　4、強化訓練，落實掌握

　　5、小結(jié)歸納，拓展深化。

　　6、布置作業(yè)，延伸課堂。各個環(huán)節(jié)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充分體現(xiàn)了在教師的指導下，師生、生生之間的交流互動，使學生親身經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展過程。

　　4、通過學案教學為抓手，讓學生先學。

　　老師在課前充分了解了學情，以學定教，進行二次備課，抓住學生的學習困難，站在學生學的角度設計教學。

　　5、學生真思考，學生的真探究，才是保障教學目標得以實現(xiàn)的前提。

　　在教學中，教師通過教學設計要以給學生充分的思維空間、推理運算空間和交流學習空間，努力創(chuàng)設一個“活動化的課堂”才可能真正喚起學生的生命主體意識，引領(lǐng)他們走上自主構(gòu)建知識意義的發(fā)展路徑。