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小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《阿文的小毯子》

時間:2021-09-22 17:55:53 教學(xué)反思 我要投稿

小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《阿文的小毯子》

  作為一名到崗不久的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《阿文的小毯子》,希望對大家有所幫助。

小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《阿文的小毯子》

  活動目標:

  1.正確對待自己心愛的`玩具或日用品。

  2.逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

  活動準備:

  1.掛圖第1號。

  2.故事磁帶。

  活動過程:

  一、認識阿文

  1.教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

  2.阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它?墒乾F(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?

  二、聽聽阿文的故事

  1.教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。

  2.阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?

  3.后來阿文放下毯子了嗎?

  三、說說自己喜歡的東西

  1.你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?

  2.我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見,到幼兒園學(xué)本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯。

  活動延伸:

  孩子們圍成圓圈,一起來討論說說自己喜歡的什么東西?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?

  附:

  阿文的小毯子阿文有一條小毯子,她抱著小毯子睡覺,抱著小毯子吃飯,抱著小毯子玩,到哪里都帶著小毯子。

  爸爸說:“你總是帶著小毯子,多麻煩呀!”阿文緊緊地抱著小毯子說:“不嘛,我就喜歡小毯子!

  阿文上幼兒園了,她還是抱著小毯子。幼兒園里要自己吃飯,一邊抱著小毯子一邊吃飯,多麻煩呀!

  小朋友都在滑滑梯、蕩秋千。阿文抱著小毯子,只能看著別人玩。

  阿文想和小朋友一起玩,她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、蕩秋千。哇,多開心呀!

  吃飯的時候,阿文放下小毯子,自己吃飯。瞧,阿文吃得多快呀!

  午睡的時候,阿文悄悄地對小毯子說:“小毯子,明天我可不能帶你到幼兒園來了!

  第二天早上,阿文對小毯子說:“小毯子,再見,我去上幼兒園了,晚上回家我再和你在一起!

  課后反思:

  通過這節(jié)課,幼兒們知道怎樣對待自己心愛的玩具和日用品——當玩具或日用品用完時要記得把它們放回原來的位置。但是我沒有達到讓幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園集體生活的目標。

  我的導(dǎo)入很好,達到了吸引幼兒注意里的效果,也讓小朋友們了解這節(jié)可的主角是老鼠——阿文。

  我讓幼兒在戶外上課這是缺乏考慮的。因為在戶外不能用錄影機來聽故事《阿文的小毯子》,只能自己講故事,而通過錄影機講故事肯定能更好地到吸引幼兒注意力,從而讓幼兒能夠更好的理解故事。

  讓幼兒知道要脫離依戀物,獨立自主、融入集體重要性。

  在說說自己喜歡的東西的這一環(huán)節(jié)我只是讓幼兒們說了一下自己喜歡的東西在他(她)上幼兒園的時候放在什么地方,沒有問幼兒常常用它干什么,從而讓我失去了一次了解幼兒平時生活、行為習(xí)慣的機會。我結(jié)尾是讓玩具寶寶回家,這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)幼兒動手的的能也可以考一下幼兒的記憶力。這就達到讓幼兒既動手有動腦的效果。

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