部編版《一匹出色的馬》教學(xué)反思（通用5篇）
作為一名優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的部編版《一匹出色的馬》教學(xué)反思（通用5篇），希望對大家有所幫助。
《一匹出色的馬》教學(xué)反思1
本節(jié)課屬于第二課時授課，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計中，以復(fù)習(xí)上節(jié)課生字為主，因此設(shè)計了猜字謎游戲，以此來激發(fā)學(xué)生鞏固生字的興趣，但也應(yīng)注意給大部分同學(xué)留出思考的時間，避免一生說出答案，其他同學(xué)放棄思考的現(xiàn)象。在研讀課文美景環(huán)節(jié)，教材第一次提出明確的要求即有感情地朗讀課文，因此在閱讀指導(dǎo)時，要注重學(xué)生朗讀的層次性，并且能夠針對學(xué)生的朗讀問題進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)，同時應(yīng)注重閱讀形式的多樣化，避免大量的全班齊讀現(xiàn)象。
在仿寫學(xué)生喜歡的景物時，不應(yīng)過多地講解比喻句這種修辭手法，而應(yīng)采取更為靈活的方式，以直觀比較的方式讓學(xué)生真實地感受到比喻句在文章中起到生動形象地重要作用，以此來激發(fā)學(xué)生運(yùn)用比喻句的興趣。最后，在“一匹出色的馬”指的是什么，為什么稱它為“出色”的設(shè)計中，應(yīng)多與學(xué)生的實際生活體驗相結(jié)合，切實加深學(xué)生對爸爸這種充滿智慧的關(guān)愛方式的理解。
《一匹出色的馬》教學(xué)反思2
這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。
本節(jié)課在教學(xué)時，我讓學(xué)生在游戲中充分認(rèn)讀生字，激發(fā)學(xué)生主動識字、讀文的愿望。例如學(xué)習(xí)“景”時，先出示圖片，讓學(xué)生觀察畫上美麗的景色，再出示“景”字，這樣，加深了學(xué)生對“景”字的印象。
愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，課堂上我留給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗來講自己的故事，達(dá)到加深課文理解的目的。
《一匹出色的馬》教學(xué)反思3
《一匹出色的馬》是二年級下冊第二單元的一篇課文，這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。這篇課文貼近學(xué)生生活實際，文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，從文字中想象畫面為將來將畫面寫成文字打下基礎(chǔ)。本文故事性強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來理解課文，能夠更有效地達(dá)到教學(xué)目的。
聚焦學(xué)段任務(wù)，明晰單元設(shè)計意圖，突出本單元語文要素的學(xué)習(xí)、本篇課文的獨特作用及學(xué)生認(rèn)知的特點，即：低學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點是詞句，第二單元的教學(xué)重點是“讀句子，邊讀邊想象畫面”。
反思在這節(jié)課的不足之處：
1、課件背景應(yīng)以課文插圖為背景，不能太花哨；
2、抓課后題，融入教學(xué)中，不要串講內(nèi)容，而要訓(xùn)練技能，加入本單元課標(biāo)要求，抄寫文中帶有教的生字的句子；
3、指導(dǎo)朗讀，應(yīng)指導(dǎo)有感情地朗讀課文，注意讀好重音，如在講妹妹和媽媽怎么說的，提示這節(jié)課學(xué)什么，想象著這個句子的畫面，來讀出不同的讀法，用媽媽的表情訓(xùn)練想象和朗讀，讓學(xué)生掌握方法而不是內(nèi)容；
4、抓句子中的重點詞語，要結(jié)合句子中的事物與生活體驗，有助于內(nèi)容的理解，要教對、教精、教細(xì)，說句子對你有什么啟發(fā)。
《一匹出色的馬》教學(xué)反思4
今天教學(xué)《一匹出色的馬》，當(dāng)備課時就覺得課文淺顯易懂，沒什么特別需要特別留意的，于是并沒有像《千人糕》一課進(jìn)行了系統(tǒng)解決兩大問題的教學(xué)思路，就想簡簡單單上完了事。也許因為我有這樣的“偷懶”嫌疑，孩子們學(xué)習(xí)這篇課文也沒啥精神。首先是讀的問題：不夠流利，感情處理不到位。就一家人郊游時所看到的美景，我所期待的那種“享受”的感覺沒出來。于是我只好又走套路，示范讀，孩子們談感受。幸好朱俊郡聽得夠認(rèn)真，用上了“沉醉”一詞，讓我感覺這堂課還有一點意義，雖然花的'時間較長，但對感情讀文的指導(dǎo)是起了作用的。其次是理解爸爸將柳條當(dāng)作“馬”給妹妹的真正用意的問題，許多孩子只知道是爸爸在幫助妹妹，但他們就是沒有談到爸爸這樣和媽媽的處理方式有什么區(qū)別。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，好不容易才談到如果是自己面對媽媽、爸爸兩種處理方式的心情、感受是不一樣的，幫助、教育孩子也是需要方法的（里面我摻進(jìn)了好多我的個人見解，哎�。�
這堂我覺得很挫敗的課給我提了一個醒：不要認(rèn)為文本簡單就可以敷衍了事，老師的態(tài)度和狀態(tài)同時也影響著孩子！對待每一堂課，都應(yīng)該全心投入，抓住主題，不要白白浪費(fèi)寶貴的課堂時間！珍惜課堂，抓住效率，力爭一課一得！
《一匹出色的馬》教學(xué)反思5
《一匹出色的馬》是一篇極富童真童趣的故事，在備課時我多次研讀文本并以孩童視角去賞析文字。
本節(jié)課的成功之處：
1、教學(xué)中我充分備課，備自己、備學(xué)情，充分地解讀文本，爭取在文本中獲取更多有價值的點。
2、教學(xué)中我重點引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天傍晚的美景，并且借助課文插圖的美景給學(xué)生帶來直觀的感受，從而更好地欣賞美、感受美，進(jìn)而心生幸福而愉悅之情，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。
本節(jié)課的不足：
1、教態(tài)過于嚴(yán)肅，缺少微笑。
2、學(xué)生的行為習(xí)慣較差，在自主讀文環(huán)節(jié)行為渙散，多數(shù)同學(xué)在說話，沒有閱讀。
3、在授課過程中忽略了對學(xué)生狀態(tài)的調(diào)整。
4、小組合作學(xué)習(xí)有待引導(dǎo)和加強(qiáng)。
5、課堂語言不夠精煉，教師說的多學(xué)生反而聽得少。
改進(jìn)措施：
1、今后的課堂教學(xué)中時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)和狀態(tài)，及時調(diào)整坐姿。
2、加強(qiáng)教師教學(xué)藝術(shù)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，精心設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生帶著興趣讀書、學(xué)習(xí)。
3、課堂教學(xué)中試著編制一些口令，從而讓學(xué)生規(guī)范有序地去學(xué)習(xí)，明確下一環(huán)節(jié)我該怎么做、做什么。
4、重點引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)、會合作，讓語文課去繁就簡。
5、精煉課堂用語，精心備課，研究自己的課堂，喚醒沉睡在孩子心中多年的語文之春。
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