《路旁的橡樹(shù)》一文教學(xué)反思
今天講《路旁的橡樹(shù)》。
先要求學(xué)生大聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了一件什么事，學(xué)生說(shuō)得都很詳細(xì)，像是在復(fù)述課文，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“最聰明的孩子是把文章能讀成一句話(huà)。”很多學(xué)生再次思考，一次次的簡(jiǎn)練，終于我們一起把課文的主要內(nèi)容總結(jié)了出來(lái)。
接下來(lái)，我們抓住課文的最后一句話(huà)“修筑這條路的路一定都有一顆高尚的心�！眮�(lái)理解課文內(nèi)容。我提示同學(xué)們從文中找到理由來(lái)說(shuō)明這句話(huà)，同學(xué)們理解得比較好。很多同學(xué)找到了文中工程師和工人的對(duì)話(huà)。
“計(jì)劃是不可以修改的�！惫こ處熣f(shuō)。
“橡樹(shù)葉也不可以砍�！惫と藗冋f(shuō)。
講到這里時(shí)，我想起了王松周老師處理的一課，運(yùn)用對(duì)話(huà)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深思考。我問(wèn)同學(xué)們：我當(dāng)工程師，誰(shuí)來(lái)當(dāng)工人們？咱們來(lái)表演一下這句話(huà)。同學(xué)們躍躍欲試，小宏站起來(lái)了。下面是我們的對(duì)話(huà)。
“計(jì)劃是不可以修改的�！薄跋饦�(shù)也不可以砍。”
“路一定要繼續(xù)修下去。”
小宏不知如何回答了，吃驚的看著我，我懂她的.意思，老師，書(shū)中沒(méi)有這樣的話(huà)呀。
我笑了起來(lái)。問(wèn)誰(shuí)能繼續(xù)和我對(duì)話(huà)。小雨站了起來(lái)。我們又進(jìn)行了下面的對(duì)話(huà)。
“計(jì)劃是不可以修改的�！薄跋饦�(shù)也不可以砍�！�
“路一定要繼續(xù)修下去�！薄跋饦�(shù)也一定要保護(hù)。”
“路一定要修通�！薄跋饦�(shù)決不能砍�！�
“怎么辦呢？”“可以轉(zhuǎn)彎呀”
說(shuō)到這里時(shí)，我明白同學(xué)們是根據(jù)后面的內(nèi)容來(lái)說(shuō)的，但工人們一般不會(huì)拿出方案，因?yàn)槠饹Q定作用的是工程師，我這樣引導(dǎo)，你這樣說(shuō)“相信你會(huì)有辦法的。”這樣說(shuō)更合理。
在我們兩人對(duì)話(huà)時(shí)，同學(xué)們的興趣非常高漲，有人幫著小雨說(shuō)，有人為小雨加油。我觀(guān)察了一下，所有的同學(xué)都參與了進(jìn)來(lái)。
課堂的預(yù)設(shè)非常關(guān)鍵，課堂上的生成更令人興奮。
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