北京版《北京的夜景》教學反思

　　《北京的夜景》是一年級下冊第七單元的一篇課文。課文描繪了作者在飛機上看到的北京美麗的夜景，反映了北京在公路和住宅建設方面取得的巨大成就，表達了愛北京的思想感情。課文共4個自然段，2－3段是文章的重點，也是教學的重點。由于絕大多數(shù)學生沒有在飛機上觀看夜景的生活經歷，因此讀懂課文有一定的困難。

　　因此教學時，我用圖片引入課題激起學生興趣后，拼讀全文，整體感知課文內容。然后直插文章重點，閱讀2－3自然段體會北京的夜景怎么美，并劃出作者在飛機上看到了什么。在其后的交流中，我引導學生讀文字，想象文字所表達的意思，再借直觀的圖片幫學生理解文字，激發(fā)學生讀的欲望，把讀課文引向深入，使學生仿佛看到了美景，并體會作者當時驚喜又激動的心情，突出了重點也突破了難點。

　　在閱讀交流的過程中，我結合課文內容的理解引導學生體會一條和一條條等數(shù)量詞的'不同作用。

　　我覺得這節(jié)課的教學設計比較合理，以文本為依據(jù)，引發(fā)學生的想像，引導學生有語氣地朗讀課文。但教學中，根據(jù)板書文字學習生字的環(huán)節(jié)學字記字形式與學課題中的字一樣，形式單一。雖然沒有割裂學生對文本的理解，w ww.XX JXS j.cn但也有一定的影響。

　　在閱讀交流的過程中，當學生讀得不到位時，我做示范引導學生有語氣地朗讀某一句話，而后卻沒有給孩子再讀繼續(xù)提高的機會。

　　值得注意的是，由于一心想著完成教學任務，對學生聽課習慣的關注不足，課堂常規(guī)抓得還不夠。一年級學生常規(guī)教育很重要，可以說與教學同等重要。學生中有的不能跟著老師的思路走，老師沒能有效地組織，教學效果不是很好。課上老師應引導學生學會傾聽，學會認真讀書。寫字的指導仍不到位，沒有引導學生充分觀察字的結構及各部分占格，對學生寫字能力的培養(yǎng)仍不夠。

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