《我只看見你的眼睛》的優(yōu)秀教學(xué)反思
教學(xué)反思：我力求遵循課改的方向、理念和課標(biāo)要求，并突出自己的風(fēng)格特色。
1、重視學(xué)生的自主合作而不放任自流。一是在授課之前，我根據(jù)學(xué)生自由選擇基礎(chǔ)上調(diào)整組合了三個小組，讓他們在一定時間內(nèi)自主去搜集資料，合作完成任務(wù)。不讓他們充分自由組合，這是考慮到學(xué)生還缺乏科學(xué)的自我認(rèn)知和認(rèn)知他人，讓他們自由組合而不適當(dāng)調(diào)配，可能就會產(chǎn)生分配不恰當(dāng)而完成不好任務(wù)。二是在學(xué)習(xí)課文中，盡量讓學(xué)生根據(jù)自己的感知來理解，但教師應(yīng)適時制止和指導(dǎo)，不是讓學(xué)生說得沒完沒了、不著邊際。
2、重視教學(xué)資源的整合利用，以求取得最佳效果。一是學(xué)生資源。課前準(zhǔn)備請學(xué)生幫忙搜集資料，可以更全面，同時也是給學(xué)生一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。二是教學(xué)設(shè)備資源。充分利用多媒體的生動直觀效應(yīng)，烘托渲染氣氛，容易使學(xué)生入情入境，更有助于理解課文。三是教師資源。教師在其中注意做好服務(wù)者、引導(dǎo)者、組織者，如交給學(xué)生任務(wù)，規(guī)定時間結(jié)束后，老師須進(jìn)行檢查，提出意見，并加以整合。在幫助理解課文的內(nèi)容時，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)迂回曲折，是很好的`引導(dǎo)和示范。四是課文資源。課文大多沒有標(biāo)點，引導(dǎo)學(xué)生通過加標(biāo)點來進(jìn)一步理解體會課文，從而更好地朗讀。這也是一個亮點。
3、不嚴(yán)守規(guī)程，因生制宜。設(shè)計中不嚴(yán)格按照課文的書寫次序分析教學(xué)，而是依據(jù)學(xué)生回答的先后相機(jī)教學(xué)。在設(shè)計教師的提問上，就略顯一斑：如“再看看課文，作者是從哪些方面覺得醫(yī)護(hù)人員的眼睛是那樣美麗動人？”(師依學(xué)生回答板書：憤怒、冷靜、信心、堅定、溫柔、深情、高尚。)
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