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金屬活動(dòng)性教學(xué)反思

時(shí)間:2021-02-07 13:00:43 教學(xué)反思 我要投稿

金屬活動(dòng)性教學(xué)反思范文500字

  金屬的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)重點(diǎn)是放在對(duì)金屬活動(dòng)性順序的探討上,不僅僅是為了獲得金屬活動(dòng)性順序的知識(shí),更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的獲取過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。在這個(gè)活動(dòng)與探究中,結(jié)論的可靠性是很重要的,因此,控制相似的實(shí)驗(yàn)條件,以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確對(duì)比和分析,是該探究活動(dòng)獲得可靠結(jié)論的重要保證。為此我將學(xué)生的探究分三步進(jìn)行:

金屬活動(dòng)性教學(xué)反思范文500字

 。1)從金屬與鹽酸或硫酸反應(yīng)是否有氫氣生成,可以把金屬分為兩類,能生成氫氣的金屬其活動(dòng)性比較強(qiáng),不能生成氫氣的金屬其活動(dòng)性比較弱。

  (2)從一種金屬能否把另一種金屬從它的化合物的溶液中置換出來,可以比較出這兩種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱,能置換出來的,則這種金屬比另一種金屬活潑。

 。3)最后打出科學(xué)家們經(jīng)過了很多類似實(shí)驗(yàn)的探究過程,而總結(jié)出來的結(jié)論——常見金屬的活動(dòng)性順序。在教學(xué)中,我是一邊學(xué)知識(shí),一邊將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中,在總結(jié)得出結(jié)論后,插入生活實(shí)踐問題,讓學(xué)生邊學(xué)邊用,使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是為了解決生活中的問題,化學(xué)與生活緊密相連。

  本節(jié)課有學(xué)生探究活動(dòng),而且在授課的過程中,還穿插著問題的解決,使得本節(jié)課的課堂容量有些過大,有一些知識(shí)完成的比較倉促,不透徹。例:活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬置換較弱金屬的鹽溶液時(shí),能否進(jìn)行、置換的先后順序、以及一定質(zhì)量的'不同金屬置換出的金屬的質(zhì)量的多少的分析,學(xué)生不能充分的理解,在課后的作業(yè)中表現(xiàn)的相當(dāng)不理想。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該嘗試將其分成兩節(jié)課來完成。學(xué)生在探究活動(dòng)時(shí),課堂的秩序顯得有些亂,在今后的教學(xué)中應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)的課堂秩序。

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