《兒童與發(fā)明》教學反思
最近正在進行第五單元的教學，本單元的教育主題為走進科學單元。也許是這個單元的每一篇課文的層次都十分清晰，也許是關(guān)于科學的內(nèi)容本身就很吸引孩子們，因此，無論是從茅以生的《橋梁遠景圖》，還是《黃河象》，還是《兒童與發(fā)明》，每一課的教學效果都很好。而我對每一篇課文的教學設(shè)計也沒有什么過人之處，只不過是課前讓學生預(yù)習，并查找相關(guān)資料。課上主要通過自讀來理解課文內(nèi)容，老師簡單進行啟發(fā)。尤其是《兒童與發(fā)明》這一課，最后，我對同學們說：“其實發(fā)明創(chuàng)造并不是什么高深莫測的`事情，只要我們每一個同學善于觀察，善于思考，敢于創(chuàng)新，不久的將來，你就會成為一個小發(fā)明家。”一層石激起千層浪，孩子們馬上開始議論紛紛。有一個同學大聲說：“老師，咱們班曹源就愛動手制作，他把撿到的廢電機改造一下，就變成了小電扇了�！痹瓉碓缇陀袑W生捷足先登進行小發(fā)明了。相信經(jīng)過本單元的學習，必定會激起學生發(fā)明與創(chuàng)造的興趣，每個學生都會擁有一顆細致的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
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