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《下雪的早晨》教學(xué)反思

時間:2021-02-03 17:11:08 教學(xué)反思 我要投稿

《下雪的早晨》教學(xué)反思范文

  《下雪的早晨》是我國著名詩人艾青寫的。詩中所描繪的是在一個下雪的早晨里,詩人假托一個活潑可愛的小孩在夏日里在林中無憂無地玩耍。通過對小孩的描述,表達了自己對美好純真生活的期盼向往。在教學(xué)過程中,我注意了以下幾點做法。

《下雪的早晨》教學(xué)反思范文

  一、注意營造氣氛,引學(xué)生入境,注重情感熏陶。課上,我運用“范讀”,使學(xué)生借助聽覺形象進入文章的意境,這不僅幫助他們準(zhǔn)確把握詩歌感情基調(diào),還使他們對詩歌的韻律美、音樂美有了初步的感性的認識,使他們感到了學(xué)習(xí)詩歌是一種美的享受。此外,運用課件呈現(xiàn)了雪花紛飛的美麗景色,配以音樂,還注意用詩化的語言創(chuàng)設(shè)情境,能幫助學(xué)生深刻體會詩情。

  二、在教學(xué)中我能深入淺出地滲透意象的解讀。如在學(xué)習(xí)二小節(jié)時,我注意啟發(fā)了學(xué)生想象詩句所描繪的畫面,并請學(xué)生反復(fù)朗讀,讀中想象,揣摸作者的情感,使學(xué)生明白詩人是通過對孩子的描述,來表達他自己的情感。使學(xué)生理解欣賞詩歌的能力得到提高,也為學(xué)生模仿詩歌這一特點做了必要的`指導(dǎo)。

  三、在詩歌教學(xué)時,我注意啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想。在第一節(jié)時,啟發(fā)學(xué)生想象飄雪的世界是什么樣的,引人入境。讀第二節(jié)時,想象孩子在林中玩耍的情景,感受孩子的可愛。讀第三節(jié)時,請他們想象那孩子是誰?詩人為什么會在這個下雪的早晨想到他?我盡量激發(fā)學(xué)生大膽想象,力求他們通過豐富的想象去演繹詩人的情感。

  本詩作者為我國著名詩人艾青,寫于1956年。艾青詩歌一貫的特點,即采用鮮活的口語入詩,看起來平易樸實,讀起來順暢和諧,是讀者馳騁想像力和誘發(fā)思索的藝術(shù)載體。這首《下雪的早晨》也具有這些特點。在一個下雪的早晨,詩人假托一個活潑可愛的小孩夏日里在林中無憂無慮地玩耍。通過對這個小孩的描述,表達了自己對美好純真生活的期盼向往。全詩語言精練,形象生動,寓意卻很深刻。小孩是這首詩歌的主要意象,詩人通過對他的可愛形象的回憶描畫,將自己的美好情感熔鑄于其中。

  根據(jù)詩歌教學(xué)的特點,在教學(xué)過程中,我注意了以下幾點做法。

  (一)進行了“走近艾青”的語文實踐活動 由于詩歌語言凝練,跳躍性較大,有學(xué)生不易讀懂讀透的地方。所以結(jié)合本課的重難點,課前我與學(xué)生進行了“走近艾青”的語文實踐活動,使學(xué)生了解了艾青在詩壇的重要貢獻以及這首詩的寫作年代和創(chuàng)作背景,為更深入地理解詩歌作了鋪墊;課后我還請學(xué)生繼續(xù)收集艾青的詩歌誦讀交流,有利于培養(yǎng)學(xué)生喜歡詩歌的興趣。

  (二)注意營造氛圍,引學(xué)生入境,注重情感熏陶

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