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五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《生活中的負(fù)數(shù)》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-01-29 13:23:39 教學(xué)反思 我要投稿

關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《生活中的負(fù)數(shù)》教學(xué)反思

  1、 從目標(biāo)達(dá)成角度來(lái)看,知識(shí)是落實(shí)的。

關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《生活中的負(fù)數(shù)》教學(xué)反思

  本節(jié)課預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)都能有效達(dá)成,在教師精煉的語(yǔ)言引導(dǎo)和巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)下,學(xué)生對(duì)知識(shí)都掌握得十分扎實(shí)。

  2、 從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣角度來(lái)看,課堂是靈動(dòng)的。

  本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,師生配合默契,課堂上學(xué)生的反應(yīng)就如泉水般靈動(dòng),再加上教師親切的教態(tài)和語(yǔ)言,給人一種十分舒暢的感覺。

  我個(gè)人認(rèn)為本節(jié)課還有幾個(gè)做得不到位的地方:

  1、 學(xué)生舉的正、負(fù)數(shù)的例子還是偏向于整數(shù)。我呈現(xiàn)給學(xué)生的數(shù)據(jù)可能多數(shù)偏向于整數(shù),學(xué)生思維的.定勢(shì)也可能喜歡舉整數(shù)的例子,最好是能夠多引導(dǎo)學(xué)生舉各方面的例子,使知識(shí)更完善一點(diǎn)。

  2、 如何體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主探究性似乎還做得不夠。比如在溫度中,只是讓個(gè)別學(xué)生上來(lái)?yè)芤粨,如果能讓學(xué)生每人都在紙溫度計(jì)上先標(biāo)一標(biāo),在小組內(nèi)討論你是怎么標(biāo)的,再反饋,可能更能體現(xiàn)學(xué)生的自主探究性。

  3、但是對(duì)于個(gè)別學(xué)生的不同意見沒有進(jìn)行及時(shí)的分析辯證,導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為老師沒有關(guān)注自己的想法。以后要注意做到以學(xué)生為本,將課堂還給占主體地位的學(xué)生,自己以一個(gè)指導(dǎo)者的角色出現(xiàn)在課堂教學(xué)中。

  4、課堂提問的有效性有所欠缺,有過于零散的提問,影響課堂教學(xué)的效果,以后要加強(qiáng)。

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