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冀教版三年級數(shù)學(xué)上冊《除法》的教學(xué)反思

時間:2021-01-28 18:21:34 教學(xué)反思 我要投稿

冀教版三年級數(shù)學(xué)上冊《除法》的教學(xué)反思

  首先,引發(fā)學(xué)生平均分的需要,讓學(xué)生自主尋求答案。我一個追問:平均放在4個盤子里是什么意思?給了學(xué)生一個思考方向上的提示,這對中等往下的學(xué)生更有所幫助,他們可以借助學(xué)具去分一分。對于中等往上的學(xué)生他們也可以直接在大腦里想分的過程或者聯(lián)系乘法的意義來尋找答案,平均分和幾個幾相加本質(zhì)上就有相通的地方。

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  其次,暴露學(xué)生的思維,在爭辯中完善知識結(jié)構(gòu)。出示例題后,我讓學(xué)生自主尋找答案,可以請身邊的圓片幫忙,也可以在大腦里思考,這兩種方法都能夠找到答案,后者比前者的思維層次要高一些。在組織匯報交流時我溝通了這兩種方法相通的地方,“在這道題中是幾個幾相加是12個呢?學(xué)生出現(xiàn)了意見的分歧,一方認(rèn)為是3個4相加,一方認(rèn)為是4個3相加,我讓學(xué)生舉手表決了一下,發(fā)現(xiàn)幾乎是半對半,隨后我說“有理走遍天下,要說出自己的`理由,此時有些學(xué)生根據(jù)平均分的意義來解釋,有些學(xué)生知道想乘法來找到答案,但意義解釋不清,我引導(dǎo)這部分學(xué)生去觀察平均分好的圓片,最終是心服口服了,為除法的意義的理解奠定了良好的基礎(chǔ)。

  最后,抽象出除法運(yùn)算,讓學(xué)生在說中進(jìn)一步理解除法的意義。算式中的3個數(shù)分別表示什么意思,整個算式表示什么意思,經(jīng)歷一個“深入淺出的過程,加強(qiáng)理解。

  其實,學(xué)生從平均分的角度用圓片去分一分去解釋難度不算大,而對于是“幾個幾是12?這是一個從直觀形象到完全抽象的一個中間的初步抽象過程,這是突破難點的重要紐帶,需要暴露學(xué)生的思維,讓他們主動地去明晰、完善。

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