教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊《我們的食物》教學(xué)反思
我感到本次教學(xué)出現(xiàn)的問題主要如下：
首先將導(dǎo)入改為問答游戲：師問：Howareyou？生：fine，thanks。Andyou？師問:吃了嗎？生：吃了。師問：哪位同學(xué)說一說你早餐吃的什么？學(xué)生進(jìn)行回答。然后根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入新課——我們的食物。
然后在我們的食物有哪些的的部分，讓學(xué)生昨天的三餐在小組都記錄在同一表格中時間過長嚴(yán)重的影響了教學(xué)過長。在教學(xué)中盡量讓學(xué)生少寫，在這個環(huán)節(jié)中花費太多的時間不合適�？梢宰寷]有同學(xué)在課下提前準(zhǔn)備好自己的記錄，然后在課堂上首先用少量的時間在小組內(nèi)進(jìn)行交流共享，然后課堂匯報，老師可以根據(jù)學(xué)生的匯報在課堂上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書。為下步做個鋪墊。
在食物的分類的部分，特別強調(diào)分別的標(biāo)準(zhǔn)的`確定。首先在確定一個標(biāo)準(zhǔn)，然后學(xué)生將在自己的三餐記錄表中進(jìn)行分類。注意分類的可以用各種不同的符號進(jìn)行圈。一類的圈同樣的符號。
由于統(tǒng)計食物的階段時間過長，沒有進(jìn)行食物的美食小導(dǎo)游的活動，這是個遺憾。
在學(xué)生管理上，我嚴(yán)格要求了學(xué)生進(jìn)行傾聽，以便使學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。對于上課亂說起哄的學(xué)生進(jìn)行批評教育，對于表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表演。這樣為教學(xué)創(chuàng)造了一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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