北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《花邊有多長》的教學(xué)反思

　　本課通過結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形的周長的計算方法；然后能運(yùn)用長方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

　　首先我和學(xué)生共同回憶長方形的特點（對邊相等），復(fù)習(xí)的`目的是為鞏固理解周長的含義，掌握了長方形的特征，用學(xué)生的原有認(rèn)知學(xué)習(xí)本課新知。

　　然后我創(chuàng)設(shè)情境：新年快到了，老師想把教室也布置一下，在黑板的四周掛上花邊，花邊至少長多少分米？只要知道一條長和一條寬是多少就可以了，因為長方形的對邊相等�！表樌沓烧�，我高興地給出：黑板長34分米，寬12分米，那可以怎樣求花邊長，讓學(xué)生先自己試試，再同桌、前后桌交流，對比每個同學(xué)的想法：這樣做可以嗎？誰的方法更簡便。通過交流合作，讓學(xué)生在一起探討中學(xué)習(xí)，解決問題的方法更多樣，思維因有“摩擦”而碰撞出美妙的火花。

　　在匯報時，我注重學(xué)生自己“解說”一下算式的意思，目的在于更深刻地理解“長方形周長”的計算方法。有的是把4條邊的長度加起來；有的先求出2條長邊和2條短邊，再把他們加起來；有的是認(rèn)為因為長方形對應(yīng)的長和寬分別相等，那么一條長和一條寬算長方形周長的一半，再乘以2，即長方形周長=（長+寬）×2；有綜合計算也有分步計算。學(xué)生對比列舉的方法，認(rèn)為利用乘法和公式比較簡便。

　　當(dāng)然本節(jié)課存在的不足是，課堂時間把握不是太好不夠準(zhǔn)確，在后半節(jié)課時語速較快。所以在練習(xí)中學(xué)生很多還是用自己的方法進(jìn)行計算，后面想想，不管學(xué)生是否用公式只要能正確計算周長，應(yīng)該不必限定學(xué)生必須用哪一種方法，還是讓學(xué)生在解決實際問題的過程中逐步感悟不同方法的適應(yīng)性，逐步實現(xiàn)方法的優(yōu)化。同時，數(shù)學(xué)的思維培養(yǎng)是我要加強(qiáng)的。

【三年級數(shù)學(xué)上冊《花邊有多長》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《花邊有多長》教學(xué)反思06-17

《花邊有多長》反思范文11-11

花邊有多長教學(xué)反思3篇06-26

三年級數(shù)學(xué)《花邊有多長》教學(xué)反思01-29

鉛筆有多長數(shù)學(xué)教學(xué)反思02-10

數(shù)學(xué)《鉛筆有多長》教學(xué)反思07-13

《花邊有多長》數(shù)學(xué)三年級教學(xué)心得08-06

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級《花邊有多長》教學(xué)反思范文三篇08-04

最新的《花邊有多長》說課稿07-02