北師大版數學三年級下冊《貨比三家》教學反思
日常生活中，商店對我們每一個人都再熟悉不過了。學生們也是每天都會接觸到商店，因此本課一開始就帶領學生去商店逛一逛，給學生創(chuàng)造貨比三家學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。這節(jié)課中，教師的適時引導是學生理論聯系實踐的關鍵。因此，上課時把自己當作學生的同伴，與學生一起討論交流，放手讓學生想辦法獨立解決問題，只負責引導不直接給出答案，把策略歸納為知識點灌輸給學生。比如比較5.1元和4.9元的大小時，先通過小組討論的方法嘗試解決問題，最后通過比較、觀察、聯系生活實際，得到解決的方法，使學生體會數學知識的產生、形成與發(fā)展的過程，獲得情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。
下面談兩點設計中需要改進的地方。
1、應重視數學教學活動中的.高層次思維培養(yǎng)。本節(jié)的“貨比三家”在講課實踐中僅僅是“小數大小比較”的一個知識點，應該繼續(xù)在學生結合具體情境串，比較用小數表示的商品價錢的基礎上，進一步引導學生分析、抽象、概括，總結出兩個小數大小比較的一般方法，而不要僅停留在感性認識的經驗水平上。讓學生經歷這種中高層次的探究思維過程更為重要。
2、注重每一個教學環(huán)節(jié)學生掌握情況。如本教學設計最后的“小結”中，要讓學生談“結合本課的練習，你有什么體會和收獲”幾乎成了數學教學中必有的一個環(huán)節(jié)，每節(jié)課都要求學生談體會和收獲，只是為了加強學生對所學知識的掌握和記憶，同時如果教師和學生一起總結本節(jié)所學的知識點和應注意的問題則更會有價值。
【數學三年級下冊《貨比三家》教學反思】相關文章：
三年級下冊數學《貨比三家》教學反思范文04-18
關于三年級下冊數學《貨比三家》教學反思03-26
數學第六冊《貨比三家》教學反思01-07
貨比三家教學反思范文10-31
《貨比三家》的教學案例與反思11-20
數學三年級下冊貨比三家評課稿11-05