人際關(guān)系《你傾聽(tīng)了嗎》教學(xué)反思范文
《你傾聽(tīng)了嗎？》這節(jié)課主要是針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)較多的問(wèn)題：不愿意傾聽(tīng)、喜歡打斷他人說(shuō)話的現(xiàn)象而設(shè)計(jì)的課程。
課程分感受傾聽(tīng)、認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)、練習(xí)傾聽(tīng)三部分，課程通過(guò)游戲體驗(yàn)讓學(xué)生感受傾聽(tīng)的重要性，此環(huán)節(jié)學(xué)生感受較深，趣味性也較強(qiáng)，但設(shè)計(jì)欠缺處就是扮演不良傾聽(tīng)者的感受不夠深。認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)這部分是通過(guò)分組討論的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不良和良好的傾聽(tīng)行為是什么，然后讓學(xué)生對(duì)照討論結(jié)果去聯(lián)系自己平時(shí)的行為，懂得今后如何做會(huì)更好。在認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)后，課程通過(guò)再次游戲讓學(xué)生練習(xí)剛掌握的技巧，并且通過(guò)他評(píng)來(lái)督促改變，此環(huán)節(jié)一方面可以改變剛才在游戲中有不良體驗(yàn)同學(xué)的`感受，也可以讓學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)成長(zhǎng)。
本節(jié)課設(shè)計(jì)比較有條理，但我在課堂上時(shí)有點(diǎn)刻板了，感覺(jué)學(xué)生要按著自己設(shè)計(jì)的方向走才是對(duì)的，其實(shí)心理課更注重當(dāng)時(shí)的體驗(yàn)和心靈的變化，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活開(kāi)展討論，讓課堂氣氛和學(xué)生感受得到調(diào)動(dòng)。在課堂上，一些學(xué)生的反應(yīng)讓我發(fā)現(xiàn)課堂設(shè)計(jì)的缺陷，如學(xué)生提到：“是他講的話題太無(wú)聊，我才無(wú)法傾聽(tīng)�！弊屛乙庾R(shí)到良好傾聽(tīng)行為的塑造不僅要改變行為，更重要的是要學(xué)生學(xué)會(huì)耐心、靜心、用心地去傾聽(tīng)。
課堂的實(shí)施讓我發(fā)現(xiàn)教案設(shè)計(jì)的不足，也激發(fā)了我對(duì)課程更深的認(rèn)識(shí)和思考，更懂得了如何在教中學(xué)，不斷地反思，不斷成長(zhǎng)。
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