《增加幾倍、增加到幾倍》教學(xué)反思范文
本節(jié)課，順利地完成了知識目標(biāo)，而且在完成知識目標(biāo)的同時(shí)，體現(xiàn)了三維目標(biāo)的落實(shí)。下面我談一下，這節(jié)課教后的感受：
1、從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)入手，逐漸過度到新知
新課標(biāo)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”，從舊知識逐漸遷移到新知識，并讓學(xué)生通過對新知識的探究，理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。這堂課，先通過對“倍”的復(fù)習(xí)，鞏固了舊知與解題方法，很自然地把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入到新授內(nèi)容“增加幾倍”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神
采用小組合作，同伴互助的教學(xué)模式，通過小組里一部分學(xué)生畫一畫、擺一擺小圓片，另一部分學(xué)生畫一畫線段圖，最后共同算一算的合作學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在合作中獲得自主學(xué)習(xí)成功的喜悅和體會(huì)小組合作的力量，最終達(dá)到提高個(gè)體學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力，達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生在動(dòng)手操作中由具體到抽象，由簡單到復(fù)雜，由直觀的形象思維逐漸過渡到抽象的邏輯思維，逐步領(lǐng)悟增加幾倍，增加到幾倍的解題方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性也得到了充分發(fā)揮，真正體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)為主體，教師的教為主導(dǎo)，取得了較好的課堂效果。
3、注重學(xué)習(xí)方法，思維方法，探索方法的`獲取
“授之于魚，不如授之于漁”，整堂課不僅培養(yǎng)學(xué)生擺學(xué)具，畫線段圖的學(xué)習(xí)方法和解題能力，而且要求學(xué)生對獲得的知識予以闡述，從而培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)密的數(shù)學(xué)思維過程。在對結(jié)論的推導(dǎo)過程中，運(yùn)用列舉的方法，層層引導(dǎo)，使學(xué)生的思路清晰明了，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法。
4、不足之處
數(shù)學(xué)語言是很嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的，教師事先對自己的語言要有預(yù)設(shè)性，要講得精簡而明確，如歸納增加到幾倍，就是求這個(gè)數(shù)的幾倍時(shí)，我的語言有些不明確，不干脆，羅嗦。再有學(xué)生發(fā)言的積極性，在課堂教學(xué)中需要不斷地給予鼓勵(lì)和培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的自主性和自信心。
總而言之，整節(jié)課上下來還是順利的，繼續(xù)努力，爭取更好。
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