人教版二年級語文下冊《充氣雨衣》教學反思

　　這是一篇略讀課文，我放手讓學生自學。板書課題：充氣雨衣。提問：讓我們一起來看看充氣雨衣的發(fā)明者是怎么想與怎么做的？

　　抓住兩個問題：1、小林在發(fā)明充氣雨衣時，有幾處絕妙的想。2、小林想到后，是怎么做的？帶著問題帶著筆學生開始細讀課文。

　　在自學的基礎(chǔ)上，小林想的'地方有三處。一是躺在床上想：抓住“改”字。二是問題又來了，抓住“疊”。三是心想，抓住“代替”。學生一下子就能找出來。而第四自然段中，“隨著優(yōu)美的樂曲，看著裙子像花傘，然后聯(lián)想到雨衣。這是小林小發(fā)明的動力。而且這一句的語言文字上，寫得相當不錯，因此，我就著重抓好這句的教學。

　　同樣的方法，完全放手讓學生找出兩處“做”。再標出動詞。在小組里合作討論交流。匯報反饋時,小結(jié)出:想就是動腦,做是動手,然后回到單元主題,做一個生活的有心人,多思考多實踐這樣才有所發(fā)明,有所創(chuàng)造.

　　一堂課也就將這篇文章結(jié)束下來了。我上完了，感覺很輕松。我相信學生也是。

【二年級語文下冊《充氣雨衣》教學反思】相關(guān)文章：

語文《充氣雨衣》教學反思范文03-24

充氣雨衣的教學反思02-20

《充氣雨衣》的教學反思06-18

《充氣雨衣》教學反思07-11

《充氣雨衣》教學反思06-04

《充氣雨衣》教學反思10-28

充氣雨衣的教學反思09-05

小學語文《充氣雨衣》教學反思范文02-08

課文《充氣雨衣》的教學反思02-18

充氣雨衣教學反思心得04-16