《吃穿用哪里來》教學(xué)反思

　　本課是小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第三單元《生產(chǎn)與生活》的第一課。《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：品德教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。由此可見，我們的品德與社會(huì)課教師要有效地引導(dǎo)學(xué)生的生活。

　　在教授本課之前，學(xué)生對(duì)農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)品有所了解，但并不系統(tǒng)，也不能體會(huì)它們與我們現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系之密切，對(duì)許多工農(nóng)混和產(chǎn)業(yè)有誤解，對(duì)工農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)單一，以及對(duì)它們來到我們身邊的渠道的陌生。所以，針對(duì)這些潛在的問題，本課都加以解釋，并補(bǔ)充了第三產(chǎn)業(yè)的.解釋說明，即服務(wù)行業(yè)。同時(shí)，由于對(duì)田間活動(dòng)的不了解，對(duì)各種農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程認(rèn)識(shí)缺乏，會(huì)想當(dāng)然的認(rèn)為……同樣，其他工農(nóng)業(yè)的理解也會(huì)想當(dāng)然。因此，讓他們知道并盡可能的嘗試這些過程，是本課最具有“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)生活”意義的活動(dòng)之一，在實(shí)施的過程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣氛比較濃，課堂氣氛很活躍。對(duì)產(chǎn)品生存環(huán)境，氣候，以及時(shí)令的了解也是難點(diǎn)，所以，我用擬人的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，達(dá)到了形象，生動(dòng)，教育效果顯著的預(yù)期目標(biāo)。把學(xué)生們帶到了一個(gè)全新的奇妙世界！教學(xué)反思《品德與社會(huì)《吃穿用哪里來》教學(xué)反思》

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