小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《卡通畫》教學(xué)反思
雖然學(xué)生對(duì)卡通形象非常感興趣，但每個(gè)可愛的形象都是一個(gè)經(jīng)典。每根線條精煉到位、流暢自如。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要用稚嫩的小手表現(xiàn)出形象是不簡(jiǎn)單的事。于是，我要做好引導(dǎo)示范工作。當(dāng)學(xué)生看著我非常嫻熟地將一只可愛的“唐老鴨”形象躍然于黑板上時(shí)，學(xué)生驚呼了起來(lái)：“哇，老師畫得真好啊！”接下來(lái)，學(xué)生非常投入地打開自己的作業(yè)紙，開始冶煉起來(lái)。作業(yè)過(guò)程中，當(dāng)我輔導(dǎo)構(gòu)圖有困難的學(xué)生時(shí)。忽然，身后傳來(lái)清脆的聲響：“老師，你畫畫怎么那么好啊？你向誰(shuí)學(xué)的？我每天都在家里畫，為什么畫不到你那樣呢？我真羨慕你！”聽到這兒，我訝然了。如果他就問(wèn)前面一個(gè)問(wèn)題，我真不知如何回答。幸虧有了下一句“我每天……”我微笑著對(duì)他說(shuō)：“你知道嗎？陳老師小時(shí)候和你一樣，也每天畫畫，堅(jiān)持到現(xiàn)在，所以就畫得這么好了（善意的謊言）。你做對(duì)了，每天堅(jiān)持，等你長(zhǎng)大了，畫得一定比陳老師還棒呢！說(shuō)不定成大畫家呢！”“真的？”他興奮地追問(wèn)�！罢娴模≈灰獔�(jiān)持！”我肯定地點(diǎn)頭。最后得到的是閃著智慧的`目光與充滿自信的微笑。
一次小小的范畫，贏得了學(xué)生的崇拜。愿我們的課堂多出現(xiàn)這樣的崇拜語(yǔ)：老師，您的字寫得真漂亮，我要向您學(xué)習(xí)；老師，你的文章太好了，我好羨慕；老師，你真聰明，什么難題總難不倒你；我們的老師簡(jiǎn)直象音樂家……
我想：當(dāng)這些崇拜語(yǔ)在我們耳邊想起的時(shí)候，不僅僅是一種行為上的互動(dòng)，更是精神上的互動(dòng)。師生雙方都會(huì)受益匪淺。
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