關(guān)于課堂教學(xué)中教學(xué)評價(jià)的反思范文
教學(xué)評價(jià)是我們綜合組研究課題，在美術(shù)教學(xué)中更要體現(xiàn)評價(jià)的多樣性和活化性�！逗Ｑ笫澜纭肥且惶眯１窘萄谐晒故菊n，正是要突出教學(xué)評價(jià)，也出表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，通過試教實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了如下優(yōu)點(diǎn)和不足：
優(yōu)點(diǎn)：
1、情境創(chuàng)設(shè)好（教室布置成海洋世界），導(dǎo)入自然（參觀海洋世界），一下子就激發(fā)了學(xué)生的參與興趣；
2、在教學(xué)中，通過觀察、游戲的方式讓學(xué)生自主地探索學(xué)習(xí)手?jǐn)[魚的制作方法，體現(xiàn)了學(xué)生的.主導(dǎo)定位；
3、教學(xué)方式靈活多樣：情境體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、多種游戲等等，使學(xué)生始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學(xué)習(xí)；
4、對學(xué)生作品的評價(jià)，采取的方式巧妙，“五色池”、“七彩池”等名字形象而富有詩意。
不足：
1、教學(xué)評價(jià)形式單一，主要表現(xiàn)老師對學(xué)生的評價(jià)，而忽略了學(xué)生的自評和互評；評價(jià)側(cè)重于對教學(xué)結(jié)果的評價(jià)，而忽略了對教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的評價(jià)。
2、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，老師通過游戲“對與錯(cuò)”來解決手?jǐn)[魚的輪廓大小問題，這種運(yùn)用觀察來掌握制作難點(diǎn)的方式效果不好，不少教學(xué)中體現(xiàn)評價(jià)學(xué)生畫小了。
改進(jìn)意見
1、體現(xiàn)評價(jià)的多樣性：
1）首先在教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)在活動中體現(xiàn)（將學(xué)生評價(jià)、老師評價(jià)、學(xué)生互評、學(xué)生自評等多種評價(jià)方式滲透于各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由表現(xiàn)審美觀，進(jìn)而提高其審美能力）。
2）其次在教學(xué)過程中把老師評價(jià)和學(xué)生的自評、互評隨時(shí)體現(xiàn)，如：對學(xué)生思維的評價(jià)、對學(xué)生表述的評價(jià)、對學(xué)生實(shí)踐能力的評價(jià)；學(xué)生對老師的作品的評價(jià)、學(xué)生對同伴的評價(jià)。
3）最后一環(huán)節(jié)，加入“通行證”這一道具，把互評（每組選出一條做得最好的魚，最先拿到通行證，進(jìn)入海洋世界，自由快樂地游戲）、師評、自評（全體學(xué)生陸續(xù)拿到通行證進(jìn)入海洋世界游戲），結(jié)合起來。
2、體現(xiàn)評價(jià)的全面性：不僅僅對作品結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，也對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
3、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，加入學(xué)生動手試戴手?jǐn)[魚、試畫輪廓這一環(huán)節(jié)，讓他們通過親身感受來掌握難點(diǎn)。
改進(jìn)后的教學(xué)，學(xué)生的思維更加活躍，積極性更高，學(xué)生的自主性進(jìn)一步提高了。
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