《五味瓶》的教學反思

　　在教育改革的進程中，創(chuàng)新教育由為重要，教師應以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導學生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實用性，隨著人們對生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設計上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學習興趣，本課以“五味瓶”為原型的設計方案，體現(xiàn)了學生在課改后的`學習模式，主動、樂學、勤思、共進。

　　在平行班上這一課的時候，我一直在反復修改我的教案，怎么也得不到我較為滿意那份設計。校本研修活動前一天晚上，我在教育在線上和一位網(wǎng)友交流時談到這個話題，他向我推薦了一個網(wǎng)站去找靈感。于是，我打開了那個網(wǎng)站看到了一篇關于“五味瓶”的文章，使我大受啟發(fā)。

　　設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，從導入階段就開始注重培養(yǎng)學生對“五味”的語言和藝術表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學生創(chuàng)設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。