五年級《大腦》教學反思范文
我們?nèi)祟愔猿蔀榈厍蛏系慕y(tǒng)治者，之所以被稱為“萬物之靈”，就是因為人類擁有最為先進的器官——大腦。大腦不論是容積還是細胞構(gòu)筑的復雜程度，都遠遠超過其他動物及自己的進化祖先——猿類。從趣味性、適合性、系統(tǒng)性、發(fā)展性、探究性、幾方面出發(fā)大腦是學生所熟悉的食物，是自己身體的一部分學生都愿意去了解去探究。
在課上引導學生動手實驗，從鬧的質(zhì)量有1400g左右、大腦的體積是自己兩只拳頭我起來的大小、大腦的形狀累世核桃仁的表面、大腦的軟硬程度類似豆腐的軟硬等幾個方面全面的認識大腦。測試大腦的記憶力和創(chuàng)造力，通過幾個小游戲激發(fā)學生的惡性去，調(diào)動學生學習的潛能，是學生充分的`認識到人的記憶能力和創(chuàng)造潛能是可以被充分開發(fā)的。最后介紹大腦的左右半球差別和保護大腦的意義。
因為無論本課學習的內(nèi)容還是課上的探究游戲環(huán)節(jié)都是學生很感興趣的，所以課堂上學上的學習情緒高漲。
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