時分的認識教學反思范文
《時分的認識》是青島版小學數(shù)學二年級下冊第九單元《時、分、秒的認識》信息窗1，本節(jié)課在經(jīng)歷了集體備課、試課、修改、名師引領(lǐng)評課、重建后，主要得出以下幾點體會：
一、整體認知、框架意識
數(shù)學教學注重整體的內(nèi)在邏輯，教師進行教學設(shè)計時首先要根據(jù)教學目標將整節(jié)課的框架建構(gòu)起來。《時分的認識》一課知識比較多、比較雜，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生從整體入手，培養(yǎng)學生的整體意識，而不是將知識點切成一段一段。
在本節(jié)課的第一個環(huán)節(jié)進一步認識鐘面時，應(yīng)該讓學生充分觀察鐘面，從整體把握鐘面上各個部分，包括時針、分針、數(shù)字、大格、小格，幫助學生排除秒針等干擾，讓學生明確本節(jié)課的研究方向。
二、備好學生、抓住已有知識經(jīng)驗
教師的備課不僅要備教材，更要備學生，鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪刑焯於家玫降墓ぞ�，不少學生對鐘表應(yīng)有一定的`了解，而且在一年級的數(shù)學學習中學生已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，能夠認讀整時、半時、大約幾時。教師要在充分了解學生有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學設(shè)計。
本節(jié)課存在的一個很大的問題就是容量太大，課堂時間總是不夠用，經(jīng)過名師引領(lǐng)評課之后才恍然大悟。學生對鐘表的認識已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，但是教師卻低估了學生的水平，從零起點教起，怕有學生不會，手把手的一點一點的教，每一個細節(jié)都要抓到，導(dǎo)致既忽略學生的已有知識經(jīng)驗，沒有能夠把握住學生的重難點又浪費了時間。
在認識鐘面環(huán)節(jié)中，教師可以放手給學生看一看、撥一撥、數(shù)一數(shù)，小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，讓學生教學生，在全班匯報時教師給予一定的總結(jié)提升，這樣首先能節(jié)省大量的時間，第二充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性，再是能夠及時發(fā)現(xiàn)學生存在的疑惑，抓住本節(jié)課的重難點，重錘砸下，重點擊破。
三、課堂生成、隨機應(yīng)變
在《時分的認識》一課的教學過程中，我充分感受到自己的課堂應(yīng)變能力有待提高。課堂是有生命的，每個學生都是靈動的，課堂教學不可能嚴格按照教學設(shè)計進行，對于學生超出預(yù)設(shè)的生成，教師要能夠及時評價，對于有價值的生成，教師要牢牢抓住。課堂的應(yīng)變能力不是一朝一夕就能練就的，需要在日常教學積累經(jīng)驗、及時反思、不斷提高。
本節(jié)課出現(xiàn)的問題不僅僅存在這一節(jié)課，針對本節(jié)課的反思在日后的教學工作中必定起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。
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