《同級(jí)混合運(yùn)算》的教學(xué)反思

　　最近執(zhí)教完了第五單元《混合運(yùn)算》的第一課時(shí)：同級(jí)混合運(yùn)算，本課的重點(diǎn)是理解綜合算式的概念以及脫式計(jì)算的格式書寫。

　　我的基本步驟是：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。出示了之前學(xué)習(xí)過的4個(gè)綜合算式來說計(jì)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。采取的形式是：指名生說順序并計(jì)算。

　　二、新授（出示例1）。

　�。�1）讓學(xué)生讀題，說求什么？再自己嘗試列式計(jì)算。

　　（2）展示學(xué)生的列式，并請(qǐng)生說一說為什么這么算？

　　（3）出示分步算式和綜合算式，說一說算式的意思。問：綜合算式的計(jì)算順序是怎么樣的？引出：在沒有括號(hào)的算是里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左到右的順序計(jì)算。

　　（4）教學(xué)脫式計(jì)算的書寫格式，邊講解邊寫。

　�。�5）生跟著電腦用手指再書寫一次脫式計(jì)算的格式。

　　（6）出一題加減混合的綜合算式讓學(xué)生用脫式計(jì)算格式書寫并計(jì)算（一生板演）。

　　（6）展示學(xué)生作業(yè)，指出錯(cuò)誤的問題并糾正。

　　（7）出示一題乘除混合的算式讓學(xué)生嘗試練習(xí)，想一想先算什么？再算什么？脫式計(jì)算格式怎么書寫？（一生板演）展示學(xué)生作業(yè)，指出錯(cuò)誤的問題并糾正。

　�。�8）投影加減綜合算式和乘除綜合算式，引出：在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法運(yùn)算時(shí)，都要按從左往右的順序計(jì)算。

　　三、鞏固練習(xí)。

　�。�1）書上P47頁做一做。（2）出示判斷題，讓學(xué)生觀察對(duì)不對(duì)？不對(duì)的，錯(cuò)在哪里?試著改一改。

　　經(jīng)過和名師的交流，指出：

　　1、本節(jié)課的`重點(diǎn)是學(xué)習(xí)脫式計(jì)算的書寫和理解綜合算式的概念。其實(shí)例1的列式練習(xí)已經(jīng)包含了讓學(xué)生感受綜合算式的運(yùn)算順序了，所以一開始的復(fù)習(xí)舊知的4個(gè)綜合算式可以省略。

　　2、對(duì)于例1的情境圖的解讀也可以省略，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)通過讀題知道了主要信息，可直接讓學(xué)生列式，在列式計(jì)算的過程中學(xué)生就是在理解題意。展示分步算式的時(shí)候，中間的過程算出的是什么？可以出示一下“還剩下的人”，幫助學(xué)生更好的理解算式的含義。

　　3、書寫脫式計(jì)算時(shí)，可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察怎么寫的？用綜合算式與脫式的對(duì)比，來發(fā)現(xiàn)書寫的格式。最后得出：計(jì)算順序不變，只是格式不一樣。這樣可能比老師邊講解邊寫更有效。

　　4、在如何規(guī)范學(xué)生書寫格式的問題上。我們可以投影練習(xí)本的格子，在格子上進(jìn)行書寫格式的教學(xué)，這樣學(xué)生能更直觀的感受，接下來就會(huì)省了很多口舌來提醒。

　　5、作業(yè)校對(duì)的形式可以多樣一些，一對(duì)一的形式過于單調(diào)，可以讓學(xué)生互相評(píng)一評(píng)等。

　　6、本節(jié)課其實(shí)可以多實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè)，反饋?zhàn)鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題，從學(xué)生的角度出發(fā)，最后再進(jìn)行歸納總結(jié)會(huì)更好。

　　本來以為自己能夠掌控全局，但是事與愿違。由于中間過程講的過多，導(dǎo)致時(shí)間掌握的不夠好，最后的改錯(cuò)練習(xí)沒有進(jìn)行，這個(gè)也是我需要重視的問題之一。總之，課堂教學(xué)要努力做到精講多練，多實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步！

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