《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)反思范文
學(xué)到“聲音”這一個(gè)單元時(shí)，我發(fā)現(xiàn)本單元的實(shí)驗(yàn)多次用到音叉，便去實(shí)驗(yàn)室里借來(lái)，用于給學(xué)生演示。課前，我左手握音叉，右手拿橡膠錘敲了敲，感覺(jué)振動(dòng)時(shí)間很長(zhǎng)。如果學(xué)生也親自感受一下，這聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的該多好理解呀�？墒菞l件有限，既得節(jié)省時(shí)間，又得維持秩序，于是在課堂上我選擇了三名學(xué)生，讓他們感受敲擊音叉后手的感覺(jué)，還讓另一個(gè)男孩感受突然用手捏住振動(dòng)的音叉，又是什么感覺(jué)。然后我用他們的感覺(jué)給概括出：聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的.，當(dāng)振動(dòng)停止時(shí)，聲音也就消失了。
下課后，許多學(xué)生圍到了我的身邊，看著音叉，一副想要試試的表情。于是我問(wèn)：誰(shuí)想試試就排隊(duì)。嘩！男生女生各站了一排，都有好幾米長(zhǎng)。我就左右兼顧，讓每個(gè)同學(xué)都來(lái)試一試，感覺(jué)一下剛才三名同學(xué)感受到的東西。這一試不打緊，雖然每個(gè)學(xué)生不過(guò)感受了十幾秒，但是直忙到上下一節(jié)課，他們才挨個(gè)兒試完。于是我又接著上下一節(jié)課。
雖然課下沒(méi)有休息一分鐘，但是學(xué)生真正明白了聲音與振動(dòng)的關(guān)系，也算沒(méi)有白忙了。
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