錢幣引發(fā)的活動教學(xué)反思
開學(xué)第一天，康康得意洋洋地擺弄著春節(jié)期間和父母一起去越南旅游時帶回的一套越南幣。孩子們七嘴八舌地議論道：“這錢是假的，我從來沒見過�！薄澳銈冨e了！這是越南幣�！笨悼荡舐暦洲q，并把南幣一張張排放在桌子上向伙伴們講解，但仍說服不了大家。
第二天，有幾個孩子帶來了人民幣，并與越南幣進(jìn)行比較，他們都說康康的越南幣是假幣，于是，康康又和伙伴們爭論了一番。爭論持續(xù)了兩天，期間蕾蕾、小霞、遠(yuǎn)遠(yuǎn)等陸續(xù)從家里帶來了泰銖、韓元、日元、美元等外幣，他們竭力支持康康。一時間，大家各執(zhí)己見，一副非要爭個水落石出的模樣。我想，何不借此機(jī)會讓他們認(rèn)識一下錢幣，認(rèn)識一下世界呢？我和孩子們來到了附近的商業(yè)銀行。我對孩子們說：“你們不是有很多關(guān)于錢幣的問題嗎？現(xiàn)在可以向叔叔阿姨們請教了�！币幌虼竽懙姆卜矎埧诰蛦枺骸笆迨澹y行里有假幣嗎？”平時膽小的遠(yuǎn)遠(yuǎn)也舉著泰銖著急地問：“叔叔，快幫我看一下，這是假錢嗎？”銀行工作人員耐心地回答了孩子們的問題，還拿出驗鈔機(jī)讓遠(yuǎn)遠(yuǎn)把泰銖放進(jìn)去檢驗。這時，孩子們個個屏住呼吸，緊盯著驗鈔機(jī)，結(jié)果驗鈔機(jī)毫無反應(yīng)。只聽叔叔宣布道：“小朋友，你的泰銖是真的！”遠(yuǎn)遠(yuǎn)長舒了一口氣，孩子們也一陣歡呼。
回到活動室，孩子們就圍著教師借來的驗鈔機(jī)檢驗起自己的錢幣來了。他們互相交流著，從中了解了一些外幣知識，知道了世界上有許多種貨幣，跟人民幣不一樣的不一定是假幣。這以后，孩子們對錢幣更感興趣了。為了加深對錢幣的認(rèn)識，昂昂自告奮勇地請來了在銀行工作的爸爸。
昂昂的爸爸如期來園，帶來了人民幣和一些外幣的樣張，他娓娓動聽地給孩子們講了許多與錢幣有關(guān)的故事，孩子們聽得津津有味，并且初步懂得了一些錢幣兌換的知識�！拔业�1萬元越南幣大約只能兌換100元人民幣�！薄拔业�10美元大約可兌換80多元人民幣。”“我的5元錢可買一盒水彩筆。”“我的8元錢可買一只變形恐龍�！笨吹胶⒆觽兣d奮的`樣子，我意識到孩子們可能已不滿足于對錢幣的認(rèn)識了，他們想實(shí)現(xiàn)用真正的錢幣進(jìn)行購物的愿望。
在家長們的大力支持下，孩子們懷揣著五至十元錢來到超市，他們用最合理的辦法買了自己的心愛之物。結(jié)賬時，奕奕的錢不夠，怎么辦？這時，娜娜說：“別著急，我把錢借給你，你明天還給我。”在回家的路上，孩子們迫不及待地向父母介紹商品的價格、品牌�？吹劫徫锝o孩子帶來無窮樂趣，家長們都笑了。
在這個活動中，我深深體會到：只有當(dāng)幼兒充滿探究欲望時，真正的學(xué)習(xí)活動才會發(fā)生，他們才能主動獲取有益的經(jīng)驗。與此同時，教育是與孩子的一日生活緊密相聯(lián)的，教師只有做有心人，才能充分利用生活中的教育資源，來滿足孩子的興趣和需要，使孩子們充分體驗主動學(xué)習(xí)的樂趣。
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