《同分母分數連加連減》教學反思范文
在教學中確立了以學生“自主閱讀”為主要學習，以老師開放性設問貫穿始終為主要教學的教學模式。教學中力求做到三點：
一、抓住新知的生長點，讓學生在已有的知識中自學數學。
在例題教學中讓學生自讀課本，引導學生看什么，怎樣看，有哪些收獲，存在什么問題，讓他們在自讀中體驗計算方法，感悟知識再創(chuàng)造、再發(fā)現的`過程，自讀自悟，自求自得。
二、把握知識的關鍵點，讓學生理解算理。
本節(jié)課讓學生依據同分母分數加、減法的計算法則，弄清算理，有根據地提出多種創(chuàng)見，得出兩種不同的算法。
三、把握能力的發(fā)展點，讓學生在練習中提高解決實際問題的能力。
精心設計練習，既有與例題程度相當的“保底”題，又有與生活密切相關的變式題，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，展現數學的應用價值，讓學生體會到學習數學有用，生活處處離不開數學。
【《同分母分數連加連減》教學反思】相關文章：
數學下《同分母分數的連加、連減》教學反思01-09
同分母分數的連加連減的教案10-07
同分母分數的連加連減的課程教案10-06
連加、 連減教學反思04-02
連加與連減教學反思06-28
《連加連減》教學反思11-01
《連加連減》教學反思07-09
《連加、連減》教學反思01-07
《連加連減》教學反思03-15