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數(shù)學(xué)課《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-01 20:06:56 教學(xué)反思 我要投稿

數(shù)學(xué)課《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)反思

  在學(xué)習(xí)完百分?jǐn)?shù)的意義之后,緊接著就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的教學(xué),為以后分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)鋪平道路。

數(shù)學(xué)課《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)反思

  為了給學(xué)生打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),我把百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化進(jìn)行單獨(dú)教學(xué),知識(shí)相對(duì)簡單,知識(shí)點(diǎn)較少,這樣設(shè)計(jì)可使學(xué)生不至于使互化方法混亂。而更好的區(qū)別于之后要學(xué)的分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。

  雖然知識(shí)點(diǎn)較少,但是根據(jù)本班學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀,我還是進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

  一、巧鋪墊

  新授前恰當(dāng)?shù)匿亯|,好比是修路前準(zhǔn)備好材料一樣,一切準(zhǔn)備就緒,開工時(shí)想用什么順手拈來。首先是一系列基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊:把小數(shù)化成分?jǐn)?shù),把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),關(guān)鍵是要說說你是怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)化的,目的是讓學(xué)生回憶起以前學(xué)過的轉(zhuǎn)化方法,并且再次明確小數(shù)的意義,因?yàn)樗桶俜謹(jǐn)?shù)的.轉(zhuǎn)化有密切關(guān)系。在這兩道題之后,又進(jìn)行了把小數(shù)和整數(shù)擴(kuò)大、縮小100倍,把分母是100的分?jǐn)?shù)寫成百分?jǐn)?shù)的練習(xí)。這些舊知識(shí)的鋪墊,為學(xué)生掃清了學(xué)習(xí)新知的障礙。

  二、輕松銜接

  在準(zhǔn)備工作做充分之后,出示了例題:比較0.741、75%、0.739、72.8%這組數(shù)的大小。遇到問題,尋找突破口時(shí),就比較輕松了。學(xué)生脫口而出解決方法:轉(zhuǎn)化成統(tǒng)一的數(shù)。轉(zhuǎn)化成什么數(shù)?立刻有的學(xué)生說都轉(zhuǎn)化成小數(shù),有的學(xué)生說轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù),還有的說兩種方法都可以,這時(shí)老師就可以進(jìn)行板書了,轉(zhuǎn)化的方法自然讓學(xué)生小組討論進(jìn)行,因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了足夠的舊知鋪墊,一切水到渠成。

  本節(jié)課老師只需進(jìn)行關(guān)鍵之處的強(qiáng)調(diào),一是72.8%寫成分母是100的分?jǐn)?shù)時(shí)分子是分?jǐn)?shù),應(yīng)同時(shí)擴(kuò)大,不能只擴(kuò)大分子。二是0.741寫成分?jǐn)?shù)是741/1000,應(yīng)分子分母同時(shí)縮小,三是如果去掉或加上百分號(hào)就是把數(shù)字?jǐn)U大或縮小100倍。

  三、錯(cuò)中鞏固

  在學(xué)習(xí)了互化方法后,首先是判斷正誤的練習(xí)。目的是讓學(xué)生在找錯(cuò)中鞏固知識(shí)。7=7%、0.9%=90,學(xué)生首先想的是正確答案,然后尋找錯(cuò)誤原因,使以后自己不再出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。

  雖是一節(jié)簡單的課,但上下來之后,學(xué)生興趣盎然,學(xué)生感受到了積累知識(shí)的重要性。

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