輪椅上的霍金教學反思范文
本篇課文圍繞霍金講了兩個方面的內(nèi)容，即“物理天才”和“生活強者”。學習本文，要讓學生知道什么呢？除了充分感受霍金身上那樂觀勇敢的人生態(tài)度和對科學執(zhí)著探索的精神外，我回憶起了這樣一個教學環(huán)節(jié)：師：（出示插圖）誰來說說你眼中的霍金是什么樣子的？生：他歪著頭，肩膀一高一低，好像很累的樣子。生：他坐在輪椅上，一手握著擬聲器鍵盤，很認真地看著大家。 ……
師：課文是如何描述的呢？（出示內(nèi)容、指名生讀）師：看一看，文中描寫霍金標志性動作的.時候，是怎么寫的？生：好像是從頭到腳的順序。生：可是最后還特意寫了霍金的嘴巴。師：既然是按從頭到腳的順序，為什么要把對于嘴的描寫放到最后呢？你能結合插圖，談談你的體會嗎？生：我看到插圖，第一個印象就是霍金在對著我笑，他的嘴也是比較有標志性的，所以才放在最后。
師：你看到了霍金在對著你笑，那你透過這個微笑看到了什么呢？生：看到了他面對命運的折磨，依然樂觀的態(tài)度。生：他仿佛在告訴大家，他不懼人生中的遭遇，只要勇敢，可以戰(zhàn)勝命運！生：他雖然身體殘疾了，但是他的腦子沒有殘疾，他的微笑讓我看到了他就是生活的強者！我十分佩服他！
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