水和食用油的比較教學反思

　　立足于教材的內容和學生的情況，采用生本教育的理念，讓學生親歷探究、自主發(fā)現(xiàn)的科學探究過程的教學理念，設計了本節(jié)課的教學：

　　一，注重評價機制。本節(jié)課以多元化的評價為特色，設計了金鑰匙的評價主線，對學生的觀察發(fā)現(xiàn)、傾聽、發(fā)言、小合作等幾方面進行多元評價；并且在傳統(tǒng)的師對生評價的基礎上，嘗試了生生的評價模式，更大層度促進了多元化的'評價；此外，本課還對學生在課前的原有知識水平也進行了簡單的了解，課后也及時對本堂課學習后知識的水平做進一步的反饋，使得評價不僅僅停留的橫向的對比，更有縱向比較。

　　二，注重探究發(fā)現(xiàn)。通過一些簡單的觀察實驗，讓學生親歷“水和食用油”的比較過程，從不同點到相同點，從整杯到一滴，從初淺到深入，不但加深了對水和食用油液體的認識，也進一步掌握觀察的方法，讓學生體會到發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)學生探究的熱情。

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