除數(shù)是小數(shù)的除法教學(xué)反思
“除數(shù)是小數(shù)的除法”是是小學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)又是難點(diǎn)他在計(jì)算教學(xué)中處于關(guān)鍵的地位，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)書讓學(xué)生理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算理和計(jì)算方法。教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生理解被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)的的位置的移動(dòng)要隨著除數(shù)的變化而變化以及商不變的性質(zhì)的運(yùn)用，尤其是移動(dòng)被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)點(diǎn)中的一類特殊情況：被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，需要在被除數(shù)末尾“0”補(bǔ)足再除同時(shí)重點(diǎn)考查豎式計(jì)算能力。學(xué)生在之前已經(jīng)對(duì)豎式計(jì)算的能力有了很深的練習(xí)鞏固，而一個(gè)數(shù)除以小數(shù)則可以采用知識(shí)遷移的方法減少再次反復(fù)，講解豎式計(jì)算的時(shí)間而把豎式計(jì)算的知識(shí)直接運(yùn)用于小學(xué)除以小數(shù)的教學(xué)。
由于本節(jié)課有一定的難度，我首先布置提前預(yù)習(xí)，教給學(xué)生先閱讀，找規(guī)律，畫出難點(diǎn)……上課時(shí)先讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)結(jié)果，小組說出與戲中的困惑，為本節(jié)講解降低了難度。看來課前進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)，確實(shí)可以提高課堂效果，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。
在教學(xué)中我運(yùn)用舊知識(shí)遷移的方法將一個(gè)數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的.除法，有效地減少反復(fù)教學(xué)所花的時(shí)間，還可以在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)復(fù)習(xí)除數(shù)是整數(shù)除法的內(nèi)容。
但在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在對(duì)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)進(jìn)行豎式運(yùn)算時(shí)，對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的知識(shí)掌握得不夠完全，可能會(huì)發(fā)生除數(shù)和被除數(shù)移動(dòng)的小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)不一致，從而導(dǎo)致結(jié)果出現(xiàn)問題。這需要引起學(xué)生和老師的共同注意
【除數(shù)是小數(shù)的除法教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)反思11-26
《除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)反思11-01
《除數(shù)是小數(shù)的除法》教學(xué)反思05-06
《除數(shù)是小數(shù)的除法》的教學(xué)反思10-31
“除數(shù)是小數(shù)的除法”教學(xué)反思01-07
《除數(shù)是小數(shù)的除法》教學(xué)反思04-13
《除數(shù)是小數(shù)的除法》教學(xué)反思04-04