圓柱的體積教學(xué)反思
我進(jìn)行了圓柱體積的教學(xué)，圓柱的體積公式的推倒，需要學(xué)生的動手操作或教師教具的操作演示，把圓柱體轉(zhuǎn)化成學(xué)過的立體圖形長方體，再根據(jù)長方體與圓柱體之間的關(guān)系推倒出圓柱體的體積。上課前我對學(xué)生的動手操作環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考，學(xué)生的學(xué)具就既小又直接拼成了長方體，對于學(xué)生操作起不到效果，所以就直接用課件演示讓學(xué)生觀察．學(xué)生能很快的發(fā)現(xiàn)知識，因此推導(dǎo)時間過短，總感覺沒有達(dá)到效果。學(xué)生缺少動手實(shí)踐，就沒有了探究知識的過程，很多的同學(xué)可能只是被動的接受知識。這一次讓學(xué)具和教具成了教學(xué)的絆腳石。
其次有一個學(xué)生大膽猜想圓柱體也有可能轉(zhuǎn)化成正方體，當(dāng)時講到轉(zhuǎn)化為長方體時，沒有及時處理好這個學(xué)生的.問題，而是在下一個課時補(bǔ)處理的。對于課堂的靈活掌控也是不夠的。在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)自身對課堂的掌控能力。靈活及時處理課堂中的問題。
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