閱讀復(fù)習課教學反思范文

　　閱讀是學生學習中的一個重難點。我們對于閱讀的復(fù)習指導(dǎo)，似乎總是停留在做題——評講這樣過于簡單低效的模式中，如何幫助學生突破閱讀難點，閱讀方法的指導(dǎo)還是相當重要的。閱讀在于實踐，方法在于總結(jié)，于是，我試圖在復(fù)習課上通過找到學生的薄弱環(huán)節(jié)，然后引導(dǎo)學生對癥下藥，總結(jié)方法，達到舉一反三的效果。

　　在平時的閱讀訓練中，我發(fā)現(xiàn)學生在提取和整合信息方面，沒有比較清晰的思路，能夠完整做答的'寥寥無幾。針對這一情況，我搜集了學生做過的題目類型，分析他們答案中出現(xiàn)的問題，然后去歸納出一條較為清晰的思路，最終設(shè)計了一節(jié)關(guān)于“閱讀解題策略——提取和整合信息”的復(fù)習課。課堂中，學生通過了解題目類型，歸納錯因，然后在實踐中總結(jié)做題方法，并學以致用。

　　從課堂實施情況來看，整節(jié)課的目標明確，比較能做到“以學定教”。但難度偏高，缺少訓練的坡度，一些中下生還不能領(lǐng)會這一方法。我安排的兩篇閱讀，量較大，一節(jié)課要去完成還是比較困難的。在接下的課堂實踐中，我還會不斷嘗試，不斷改善。

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