《認識東、南、西、北》的教學反思
《認識東、南、西、北》這節(jié)課是在同學們一年級的時候?qū)W習的認識位置-----前、后、左、右的基礎(chǔ)上進行學習的，本節(jié)課的教學目的是通過一系列的教學活動使學生認識東、南、西、北這四個方向，要能夠用給出的一個方向辨別其余三個方向，并能用東、南、西、北這些方位詞語描述物體所在的方向，培養(yǎng)學生辨認方向的意識。初步發(fā)展學生的空間觀念。
通過課堂教學與聯(lián)系生活實際，讓學生體驗到數(shù)學知識與日常生活是加密聯(lián)系在一起的。方位知識正是我們?nèi)粘Ｉ钪猩磉叺氖挛�，把課堂與學生的日常生活聯(lián)系起來，有利于學生接受新知識，吸收新內(nèi)容，在理解的意義上把握新知，本節(jié)內(nèi)容的'教學我都盡力做到每個環(huán)節(jié)是學生喜聞樂見的，并且是學生所熟悉的。如課堂的導(dǎo)入部分：早上，小明起床，吃過早餐，背上書包迎著太陽上學去，你知道他面向什么方向嗎？
這里很多同學都是非常熟悉的太陽從東方升起，從西方落下。很多同學都說出了小明面向的是東面，這時老師就借這個機會給同學們留下了問題。我們知道了東面，如何辨別南、西、北這些方向呢？讓同學們帶著這些疑問進入今天的學習，這四個方向的教學主要是要引導(dǎo)學生記憶這些方向，如東對西、南對北，東南西北這四個方向都是按順時針的順序進行排列的，有利于學生進行記憶。
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