Find Magic Teachers課堂教學(xué)反思

　　本課時教學(xué)內(nèi)容是整合PEP五年級上冊第一單元My Teachers的內(nèi)容。除了溫故，還適量的增加了一些新知。本課時主要運用描述人物相貌特征的形容詞以及描述他人相貌特征的交際用語等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識目標(biāo)：

　　（1）能聽懂，會說“My teacher is a man/woman.He/She is tall/short. He /She has long/short hair. He /She has a …”并能熟練運用。

　�。�2）能聽、說、認讀tall, short ,kind, strict, active, magic, stick,broom,glasses,pill等單詞和詞組。

　　2、能力目標(biāo)：

　　（1）能利用本課的形容詞句來描述自己的老師。

　�。�2）能結(jié)合新舊知識完成描述外貌猜測身份的游戲，提高綜合運用語言的能力。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：

　�。�1）努力創(chuàng)造一種和諧、平等、寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，敢于表達，交流自己的看法和想法。

　�。�2）注重培養(yǎng)與人交往的能力。

　　4、文化意識目標(biāo)：增加老師之間的友誼，建立三人行必有我?guī)煹母拍睢?/p>

　　教學(xué)重、難點

　　1. 教學(xué)重點：

　　（1）能夠聽、說、認讀詞匯tall, short ,kind, strict, active, magic,stick, broom, glasses, pill等。

　�。�2）能夠向別人簡單介紹自己的朋友及其外貌特征，如：My teacher is a man/woman.He/She is tall/short. He /She has long/short hair. He /She has a …

　　2． 教學(xué)難點：

　�。�1）能夠理解并掌握句型“He / She has...”中have, has的用法區(qū)別；

　�。�2）能夠讓學(xué)生根據(jù)提示，模仿寫出片段。

　　一.復(fù)習(xí)舊知，引入故事

　　首先，課前的熱身活動。為了讓學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，我首先向?qū)W生們進行打招呼，問好。然后通過say opposite words.引出四，五年級學(xué)過的形容詞。接著通過快速閃現(xiàn)句子，引出故事的主人公：Harry Potter.

　　二.創(chuàng)造情景，呈現(xiàn)故事

　　The first teacher: My teacher is a woman. She’s not young. She’s tall. She is strict, but kind. She has a magic stick.

　　The second teacher: My teacher is a man. He is young and active. He has a pair of magic glasses.

　　The third teacher: My teacher is a woman. She has a _______, a pair of_______. She is smart and quiet. She has a magic broom.

　　The fourth teacher: _______ is a man. He has ___， and ____. He is ____ and _____. He has a _____ pill in his hand.

　　通過Harry Potter找四個魔法老師，得到魔法老師的四件魔法工具，消滅伏地魔，拯救魔法學(xué)校的故事。

　　三．故事填空，鞏固單詞

　　在操練鞏固部分，我采用對故事的重要詞組填空的模式，從詞組，句子，文章的`層層遞進，把詞組和句子放入文章中，進行整體的結(jié)合，達到更高層次和高度。這不僅加強學(xué)生對以前學(xué)過四會單詞的書寫，步加深對故事的理解。

　　總的來說。本節(jié)課基本完成了教學(xué)任務(wù)，但在設(shè)計和授課過程中仍存在很多問題。各位老師對本節(jié)課提出了寶貴的意見：

　　1.對于故事情節(jié)，有些平淡，需要多一些的起伏。

　　2.故事的關(guān)鍵詞是：magic. 可以對magic展開更多內(nèi)容分的擴充，結(jié)尾就可以借助magic,充分發(fā)揮學(xué)生的想象。不需要拘泥或是生拉硬扯的回歸到現(xiàn)實生活中的“my teacher”

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