《詞語輸入方法多》教學反思范文
本課是在學生已經(jīng)熟悉搜狗輸入法并能輸入單個漢字的前提下深入學習如何用全拼方式輸入漢字。全拼輸入法執(zhí)教中我給它共分為二個階段，第一個階段直觀教學，直接演示講解全拼輸入詞語的方法。第二個階段為學生探索階段，讓學生根據(jù)教學軟件中的提示來進行簡拼和混拼的學習。下面就本次的執(zhí)教過程，談?wù)勎疫@一節(jié)課實際教學成果。
1、直觀教學的優(yōu)點在于能使學生更快的掌握本課的教學知識點，缺點在于缺乏讓孩子獨立鍛煉的機會。在教授全拼輸入詞語環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)雖然大部分學生能夠用此教學知識點輸入詞語，但因為教師講解環(huán)節(jié)占有大部分時間，有少部分學生按耐不住，急于操作，不能靜下心來學習。在教學中應注意保持學生的學習興趣。
2、學生探索階段中，大部分孩子能夠根據(jù)軟件提醒利用簡拼、混拼來輸入詞語。當學生操作了一段時間，我再引導孩子小結(jié)這幾種輸入法的區(qū)別，說一說哪一種方法更好些。A同學說：我覺得簡拼更簡單一點。B同學說：簡拼雖然輸入的字母少點，但是不能更加精確快速地找到該詞語�；炱锤訙蚀_快捷方便。C同學說：我喜歡混拼，因為當我拼音不太熟悉的時候，可以用混拼來快速找出對應的詞語。這時，討論出現(xiàn)白日化，很多同學都各抒己見，我看準時機進行引導：每一種輸入方法都有各自的的優(yōu)劣式，當我們隊漢語拼音很熟悉的時候就可以用到簡拼，這樣可以減少候選詞；當漢字拼音不確定的時候可以選擇簡拼或者混拼以減少拼音輸入的錯誤。
3、本課有個教學重點，就是隔音符的使用，事先我同步打開記事本，準備單獨教授隔音符這一知識點。但是因為現(xiàn)在的輸入法完善性很好，考慮的也特周全，因此即使沒有用隔音符，也可以照常輸入沒有聲母的詞語。于是我讓孩子們打開智能ABC輸入法進行演示，讓孩子們明白隔音符的作用。當然隨著知識跟新，技術(shù)強化，我認為沒有必要一定要讓孩子再輸入時用上隔音符，所學知識應該知道合理運用才是一種巧妙的學法。
拼音的`輸入練習巧妙的將信息和語文相結(jié)合，學生想快速輸入漢字，不僅要有良好的打字習慣，正確的輸入方法，還要有一定的拼音基礎(chǔ)。在輸入過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個平時操作較熟練的同學，在練習教學軟件時總是落人一排，后來觀察發(fā)現(xiàn)，原來他們總是拼不好音或者是拼錯音，這個時候我就會循循善誘，引導孩子重視各學科，鼓勵這些在”學困生“能加強拼音學習，以使自己能夠在輸入漢字的學習道路上飛躍前行。當然，中途是有挫敗感的，但是我相信，通過學生的重視，老師的引導，同學的幫助，定能突破這個攔路虎！
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