九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思
外出學(xué)習(xí)之后，針對課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，本周我校開展了全面的公開課試講活動。
首先說一下我自己準(zhǔn)備的這節(jié)課。本節(jié)課是一節(jié)新授課，需要滲透的是“因式分解法解一元二次方程”。學(xué)案上的題目都是我自己多方面精選出來的，難度偏低，主要還是為學(xué)生的基礎(chǔ)知識的牢固掌握考慮。因式分解作為這節(jié)課的基礎(chǔ)一開始就被我強(qiáng)調(diào)，并讓學(xué)生去獨(dú)立解決了一些整式的因式分解問題。然后引入了一個熟悉的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題，通過問題找出一個一元二次方程，針對這個方程讓學(xué)生獨(dú)自去解決、對比，尋找最簡便的方法解方程，引出一種新的'解方程的方式——因式分解法解一元二次方程。給學(xué)生時(shí)間去討論、總結(jié)下因式分解法解方程的步驟。接下來是針對性練習(xí)，分組進(jìn)行，各個小組自己組織解決學(xué)案上的部分題目，熟悉下因式分解法解方程的步驟、流程。讓學(xué)生自己去講解、分析他們的練習(xí)。然后處理學(xué)案上的強(qiáng)化訓(xùn)練部分的題目。整個流程結(jié)束后再次提問下解方程的步驟，然后下課。
可是通過這節(jié)課的效果來看，離我的預(yù)期目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，有點(diǎn)讓人失望。雖然造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但我還是覺得自己備課有失針對性、對課堂的把握不夠靈活導(dǎo)致了這樣子。我講得多，學(xué)生互動的少；知識點(diǎn)的講解分析沒有給學(xué)生充分時(shí)間去總結(jié)消化；本人的提問方式無法調(diào)動學(xué)生的思維等等。反思自己的同時(shí)，我聽取了校內(nèi)多位教師的課程，明顯感覺到了他們進(jìn)行課程時(shí)的那種靈活多變，整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生積極參與到新知識的掌握中，小組活動基本上都能靈活運(yùn)用，師生互動很是得當(dāng)。對比自己的這節(jié)課我是深感慚愧。
感受頗多，不再一一列表。在以后的教學(xué)工作中，我將更仔細(xì)的備課、深入應(yīng)用小組互動教學(xué)，為自己的課堂教學(xué)帶來新的氣象，為我的學(xué)生找到更合適的學(xué)習(xí)方式，讓他們吸收到更多的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想。
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