《植物的身體》教學(xué)反思

　　本課是四年級上冊主要內(nèi)容之一：要求學(xué)生不僅掌握植物的結(jié)構(gòu)，還要會動手操作實驗，掌握觀察的基本技能，能討論總結(jié)出所觀察的結(jié)構(gòu)等等，為了達到教學(xué)的目的，我精心制作了課件，準備了實驗器材，心想這節(jié)課會上得很精彩。

　　導(dǎo)入新課后，我直接的展示幾幅圖片，讓學(xué)生對植物分一下類，心想這樣，可以讓學(xué)生有興趣學(xué)習這一堂課，接著引入新課，簡單的看看課本后，就讓學(xué)生動手實驗了。令我失望的是，學(xué)生并沒有我原來想象的那樣好，學(xué)生課前沒認真預(yù)習，僅僅讓學(xué)生簡單看書是不行的，應(yīng)該在動手實驗之前，給學(xué)生預(yù)習的時間。

　　講課過程中，只重視了備教法，只考慮讓學(xué)生在探究中學(xué)會學(xué)習、自主學(xué)習、合作學(xué)習、以體現(xiàn)新課程理念。卻忽略了學(xué)生這以環(huán)節(jié)沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，沒有考慮到學(xué)生的思維方式，認為只要自己明確了的，理解了的.，學(xué)生也一定會明確，一定能做到，盲目地以為學(xué)生在自己的指導(dǎo)下會按照原計劃完成操作，所以教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生原計劃完成操作，所以教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生原有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習，使學(xué)生在教學(xué)中能理解知識，學(xué)會技能。

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