課文《將相和》的教學反思
一、本課教學成功的關鍵所在
１、課前布置學生廣泛查閱資料，了解故事發(fā)展的時代背景：
學生通過課前廣泛查閱資料（上網(wǎng)、看書、收集圖片等），明白了故事中主人公的關系，故事發(fā)生的時代背景，特別是“戰(zhàn)國七雄秦為盛”，這句話即課文第一自然段的內(nèi)容，也是三個小故事的總起，掌握這一要素對學生深入體會秦王的驕橫貪婪，藺相如的'勇敢機智起了很好的作用。
�。�、加強朗讀訓練，強化語言感受：
本課的一大教學板塊是學生交流匯報對課文語句的感受，充分展示了朗讀訓練的成果。例如：馬逸舒同學匯報“秦王就叫人記錄下來，說在澠池會上，趙王為秦王鼓瑟�！敝械摹盀椤保治觥盀椤贝淼匚挥凶鸨�，秦王使用“為”，是對趙王的侮辱，這一分析贏得大家的喝彩，也令我驚嘆不已，要知道，這個“為”字，就是我在備課中也沒想到，足見學生是花費了相當?shù)墓Ψ蝾A習，并且具備了一定的語言文字的理解能力。
以上兩個都是在課標和單元訓練要求指導下實施的，也取得了一定的效果。
二、本課教學值得注意的方面
本課在教學環(huán)節(jié)的設計和課堂結構方面略顯零散。在學生交流最讓自己感到擔憂的地方時，有學生提到了“完璧歸趙”中藺相如的表現(xiàn)，我引導了學生分析藺相如在這個事件中所表現(xiàn)出的品質(zhì)，顯得脫離了課堂主線，并且在分析過程中，學生詞匯的貧乏也暴露出平時閱讀、積累方面的缺陷，值得深思，改進。