《月亮的心愿》教師教學反思
新課程標準倡導學生是學習的主體，也是評價的主體。學生在學習中學會自我評價進而學會自我反思是我們要追求的目標。所以，在教學中我嘗試讓學生自己參與到評價中來，要求學生養(yǎng)成評價自己和評價別人的習慣，更要學會正確評價自己、評價別人。
在教學《月亮的心愿》這篇課文時，我找一個同學讀課文，讀完了又找同學進行評價。一個學生說：他讀錯了一個字，于是，其他孩子就紛紛跟著提意見。當時，我注意到讀書同學的情緒有些低落，于是，我就及時的加以調整，對同學說：大家的評價不要一味的停留在挑毛病上，首先要看到同學的優(yōu)點和長處，然后再提出不足。在我的引導下，大家先找出了他的'優(yōu)點，比如“我喜歡聽他讀得課文，像聽故事一樣�！薄拔乙蛩麑W習�！薄半m然你讀錯了幾個字，可是，你的聲音很響亮，你可以再試著讀一遍�！甭牭竭@些評價剛才讀書的同學臉上露出了笑容。增強了自信心。這樣，學生慢慢學會了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會用欣賞的眼光去看別人，適時地、恰當?shù)亟o別人以贊揚和鼓勵，這樣不但營造了互幫互學、輕松愉快、和睦相處的課堂氣氛，而且培養(yǎng)了將來立足社會的一種為人處世的原則和能力。
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