八年級(jí)歷史上冊(cè)《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》教學(xué)反思
本節(jié)課以活動(dòng)為載體，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的思想，激發(fā)了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，使學(xué)生在活動(dòng)中既相互競(jìng)爭(zhēng)（大組之間），又相互合作（四人小組和大組內(nèi)）。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與熱情很高：我作出要求后，學(xué)生很快積極進(jìn)行準(zhǔn)備，閱讀課文，完成表格，并作講述戰(zhàn)役經(jīng)過(guò)的準(zhǔn)備；小組討論問(wèn)題熱烈；大組對(duì)之間質(zhì)疑問(wèn)題十分積極。學(xué)生參與熱情很高的原因我認(rèn)為有以下原因：一是活動(dòng)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生興趣；二是競(jìng)賽的方式，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，滿(mǎn)足了學(xué)生自我表現(xiàn)的心理。
在本節(jié)課中，也存在一些問(wèn)題：一是學(xué)生在講述戰(zhàn)役經(jīng)過(guò)時(shí)，不熟練，與地圖結(jié)合的能力較差；二是有的學(xué)生在活動(dòng)的具體要求尚不明確的情況下，就匆匆去完成任務(wù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不很明確；三是在學(xué)生在質(zhì)疑時(shí)，雖然都很積極，但質(zhì)疑的質(zhì)量不高；四是落后較大的組參與的積極性明顯不如其它組高。我想這是因?yàn)椋簩W(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)難度較大，給學(xué)生的時(shí)間不夠充分，如果我提前將簡(jiǎn)表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，效果會(huì)更好；活動(dòng)之前沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須在明確自己的任務(wù)、目標(biāo)之后方可行動(dòng)；部分同學(xué)為了贏得更多的`五角星，所以在質(zhì)疑問(wèn)題時(shí)偏離了正常方向，而我沒(méi)有及時(shí)作有效的調(diào)控；有的組落后以后，我沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，加之每一個(gè)大組所遇到的問(wèn)題難度也不盡相同。
通過(guò)本節(jié)課，我想今后努力的方向是：在上課前引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)；堅(jiān)持使用"以學(xué)生為中心"的教學(xué)法；在課堂教學(xué)中靈活開(kāi)展多種活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程加強(qiáng)調(diào)控；在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)前一定要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求，直到每一個(gè)學(xué)生都明確；在教學(xué)中及時(shí)做好評(píng)價(jià)、激勵(lì)與幫助；在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)方式可采取更多的辦法，使更多的人參與才是最終的目的。
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