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教學比例的教學反思

時間:2021-06-21 08:24:39 教學反思 我要投稿

教學比例的教學反思

  這段時間在進行比例的教學,一直以為正比例,反比例是這單元最難突破的,學生最難掌握的,答題錯誤最多的,但從完成練習的情況看,比例尺學生的完成情況出乎我的意料。課時上比例尺只安排了2節(jié)課,我卻上了足足4節(jié)課。

教學比例的教學反思

  在引入階段,我選取了不同大小國旗的平面圖并制作成了課件,讓學生觀察“什么變了,什么沒變?”,進而抓住比例尺的特性:圖形的.大小可以隨意改變,但形狀不能改變,然后讓學生試著畫一畫教室地面的平面圖,引出“圖上距離/實際距離=比例尺”。在學生認識了比例尺,會求一幅地圖的比例尺后,我又設計了這樣一個環(huán)節(jié):讓學生抓住1:1000等,進一步認識比例尺有放大功能,也有縮小功能。

  但學生在做課后習題時,發(fā)現(xiàn)了以下問題,在以后的教學,復習中要好好注意:第一,單位的換算,1KM=100000CM。第二,線段比例尺和數(shù)值比例尺的轉(zhuǎn)換,學生有困難,可以多練練此類型的題目。因為現(xiàn)在新課程編排的教材中有種類型的題目是要自己確定合適的比例尺,一部分學生只能靠猜來碰運氣。第三,已知圖上距離和比例尺求實際距離,學生計算錯誤較多。最后,用方程答題時,未知數(shù)后不要有單位頁不要出現(xiàn)連等號來進行單位的換算,要另起一行。

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