美術(shù)課堂教學(xué)該如何導(dǎo)入教學(xué)反思

　　課堂教學(xué)該如何導(dǎo)入

　　導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個有機(jī)組成部分，是實際教學(xué)的前奏，是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的一種行為方式，也是教師應(yīng)該掌握的基本教學(xué)技能之一。精彩的導(dǎo)入可以為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)入的功能主要在于將學(xué)生思維注意引到教學(xué)中來，具體的功能體現(xiàn)在以下幾個方面。

　　(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機(jī)

　　有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)生帶著興趣主動去學(xué)習(xí)，在滿足內(nèi)心對知識渴求的同時，又伴隨著相應(yīng)的情緒體驗，比被動接受學(xué)習(xí)效果好得多。

　　(二)集中注意，打開知識殿堂之門

　　學(xué)習(xí)的過程，是打開心靈門戶的過程，門開得越大，學(xué)到的知識就越多。如果注意力渙散或無法集中，一切有用的知識信息都無法進(jìn)入。另外，在上課之初，大多數(shù)學(xué)生的狀態(tài)還停留在課前的閑散自由里，也有些學(xué)生還陶醉在課間游戲里。一個恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入可以集中學(xué)生的注意力，也可以為學(xué)生打開知識殿堂之門。

　　(三)為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，建立知識鏈條

　　導(dǎo)入的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的.過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。對那些難于理解的、相對孤立的內(nèi)容，如果直接呈現(xiàn)給學(xué)生則顯得費(fèi)解，但是經(jīng)由情境或者直觀化的導(dǎo)入后，便可以在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生相關(guān)的感覺、經(jīng)驗問題，這樣就很自然地進(jìn)入了新知識的學(xué)習(xí)過程。

　　(四)明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)整學(xué)習(xí)思維

　　通過導(dǎo)入可以將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的知識領(lǐng)域，明晰本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，能夠自覺地以教學(xué)目的為方向監(jiān)控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，整理自己的思維。這樣還可以讓學(xué)生增強(qiáng)對自己學(xué)習(xí)行為的認(rèn)知與反省，進(jìn)一步學(xué)會學(xué)習(xí)。

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