如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)語文教學(xué)反思
隨著課程改革的逐步深入，學(xué)生已成為學(xué)習(xí)的主體。運用不同的策略讓學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，正是我們老師探究的方向。自學(xué)——交流——展示是我們學(xué)校的語文課堂教學(xué)模式，作為語文教師，我們應(yīng)在靈活有效運用此模式上不斷探索。
有效性自主學(xué)習(xí)概括地說就是“自我導(dǎo)向，自我激勵，自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。我們學(xué)校語文教研組開展的研究課題是“自學(xué)——交流——展示”的教學(xué)研究，構(gòu)建了“自學(xué)——交流——展示”的`教學(xué)模式。這三個環(huán)節(jié)并不是孤立的課時，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計，如：自學(xué)這一環(huán)節(jié)主要放在課下，但有時根據(jù)情況也可放在課上；一個大的環(huán)節(jié)里面可能會有自學(xué)交流展示的小環(huán)節(jié)通過我們教師的不斷努力，我們的學(xué)生已初步養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，小組合作學(xué)習(xí)的效率不斷提高，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，課堂有效性不斷提高！
豐富的生活實踐，長期的感悟思考，一定會促使學(xué)生獨特體驗的生成，促進(jìn)教學(xué)的效果，但是要想使課堂上的體驗更加靈動，更加富有創(chuàng)造性，一定需要我們教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，提高自身素養(yǎng)，善于采用創(chuàng)造性的方式，去撥動學(xué)生的心靈，開啟學(xué)生的智慧。
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