數(shù)學(xué)教學(xué)中的反思
課始：游戲
�。ㄒ唬⿰A小棒
師：如果用兩個手指只夾一根小棒，那么一只手能夾幾根小棒？
學(xué)生馬上用一只手夾住了4根小棒。
(二)排隊
師：請8個男生排成一對。如果每兩個男生之間只站一個女生，那么能站多少個女生？
生：7個。
照這樣排，10個男生中間可以站幾個女生？
生：9個？
師：真聰明！那20、55、100個男生呢？
學(xué)生紛紛舉出了小手。
師：同學(xué)們回答得可真快呀，是不是這里面有什么規(guī)律？今天，我們就一起來找規(guī)律。
……
課末：游戲
�。ㄒ唬⿰A小棒
師：用兩個手指只夾一根小棒，剛才我們用一只手夾了幾根小棒？
生：4根。
師：照這樣算，用兩只手能夾幾根小棒呢？
生：8根。
師：只能8根？請大家動手試一試、想一想。
生：9根！我把兩根小拇指并在一起，就能夾9根了。
生：（洋洋得意得）我最多可以夾10根呢。我把兩只手圍起來，瞧，大拇指和大拇指、小拇指和小拇指中間就都能夾一根了。
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師：請7個男生排成一排，每兩個男生中間只站一個女生，可以站幾個��？
生：6個。
師：如果要站7個女生行不行呢？
生：請他們圍起來，圍成圈。
反思：
《新課標》指出：“要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的'學(xué)習(xí)情境�！庇螒颍敲總�兒童喜愛的活動，把游戲融入到教學(xué)中，會有非常好的效果。在這節(jié)課上，我對游戲的安排，采用了前呼后應(yīng)的方式。課始的“夾小棒、排隊”一是為激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著一種好奇心進入學(xué)習(xí)，二是為滲透知識，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊；課末的“夾小棒、排隊”一為讓學(xué)生輕松一下，消除幾十分鐘的疲勞，二為延伸知識，讓學(xué)生為后繼的知識發(fā)展做好鋪墊。相同的游戲，不同的要求，把事物的規(guī)律投身于學(xué)生熟悉的場景中，制造出具有這種規(guī)律的現(xiàn)象，從而使學(xué)生感悟、深化對規(guī)律的認識。
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